|
프로그램)의 실제적 방법
1. 가정통신문
2. 부모회
1) 강연회
2) 토론회·좌담회
3) 역할놀이?단막극
4) 독서공개
5) 워크숍
3. 가정방문
4. 수업참관
5. 교구대여 프로그램
6. 상담
1) 개인면담
2) 집단면담
7. 부모교사
Ⅴ. 부모교육(부모
|
|
|
프로그램)의 실제적 방법
1. 가정통신문
2. 부모회
1) 강연회
2) 토론회·좌담회
3) 역할놀이․단막극
4) 독서공개
5) 워크숍
3. 가정방문
4. 수업참관
5. 교구대여 프로그램
6. 상담
1) 개인면담
2) 집단면담
7. 부모교사
Ⅴ. 부모교육(
|
|
|
프로그램)의 실제적 방법
1. 가정통신문
2. 부모회
1) 강연회
2) 토론회·좌담회
3) 역할놀이․단막극
4) 독서공개
5) 워크숍
3. 가정방문
4. 수업참관
5. 교구대여 프로그램
6. 상담
1) 개인면담
|
|
|
. 『한국교육 거듭나기』. 삼성경제연구소, 2006.
이기정. 『학교 개조론』. 미래엠엔비, 2007. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교원평가제 도입의 찬성 입장
Ⅲ. 교원평가제 도입의 반대 입장
Ⅳ. 외국의 교원평가 사례에 대한 고찰
Ⅲ. 결론
|
|
|
프로그램을 만들고, 적용하여야 한다. 그러므로 국가는 각각의 부모교육프로그램이 사회적으로 건강한 가정을 만들기 위한 사회보장제도의 일부로써 인식하고 적극적으로 후원을 아끼지 말아야 한다.
3. 내가 만들고 싶은 부모교육프로그램
|
|
|
학교와 교사의 책임이기에 미도달 학생이 있을 경우에는 수업 중에도 협력교사 등을 통해서 특별한 지원을 하며 방과후, 주말, 방학 등을 활용한 기초 학력 보완 프로그램을 마련하여 학생 역량지원에 총력을 기울이도록 한다. 적어도 의무교
|
|
|
학교별 PTA를 지원하고 있다. 그러나 문부성이 단위 학교별 PTA를 행정적으로 감독하거나 간섭하지는 않는다.
일본의 PTA는 학교후원회의 기능, 교육행사지원의 기능, 수업참관의 기능, 성인교육의 기능 등을 수행하고 있고, 특히 학교의 체육
|
|
|
프로그램들이 많이 신설되어 많은 참여를 이끌어 내고 있다. 이러한 청소년 지원프로그램 중에서 청소년공부방 등 방과후학교와 겹치는 부분들이 있다. 복지관은 중복적인서비스를 제공하는 것보다는 방과후학교에서 실시할 수 없는 지역탐
|
|
|
, 학부모 인식 제고
2. 효율적인 편성·운영
3. 다양한 프로그램 운영을 위한 유능한 강사 확보
4. 학교, 지역 사회 시설 활용을 위한 협조 체제 구축
5. 특기 적성·교육 활동 발표기회 제공
6. 행·재정적 지원 확대
Ⅵ. 결론
참고문헌
|
|
|
방과후학교
방과후학교는 정규 수업 시간 외에 학생들에게 다양한 학습과 활동을 경험할 기회를 제공하는 중요한 교육 프로그램이다. 본인은 방과후학교가 단순히 수업 시간의 연장이 아니라, 학생들의 흥미와 적성을 발견하고 성장할 수 있
|
|
메뉴펼치기
