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스텝이 익숙해지면 직선으로 이동해 본 후에는 곡선으로 이동하도록 한다.
※갤러핑 스텝을 할 때에 한 발을 스텝한 후 나머지 발을 빠르게 옮겨 박자를 놓치지 않도록 한다.
학습단계
학습요소
교 수 학 습 개 선
시간
(분)
자료유의점
교 사
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후 노래라 약간 맞지 않는 부분이 있었다. 주위집중의 경우 아이들이 처음 놀이시간 산만하기 때문에 실제상황에서는 모여 앉은 다음에는 바로 다양한 주의집중 자료를 이용해야 할 것이다.소리탐색 수업시간이지만 전체적으로 유아들이 조
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계획안 작성이 가능하다. 또한, 한 가지 계획안을 통하여 여러 가지의 확장활동이 이루어질 수 있다는 장점이 있다. 하지만 상세한 계획에도 불구하고 소외되는 아동들이 없도록 교사는 늘 섬세하게 아동들을 살펴야 할 필요성이 있다.
참고
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, 2013.02.15.
『평생교육방법론』, 임형택 등 5인공저, 공동체, 2013.02.20.
『평생교육방법론』, 김종표, 양서원, 2016.01.15.
『평생교육방법론』, 서명환, 공동체, 2016.02.26. 1. 자원기반학습이란
2. 자원기반학습에 근거한 학습지도안
참고문헌
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3) 비상 시 적절히 대처하기
6. 만 3세 안전교육을 위한 환경구성
1) 실내 놀이 환경구성
2) 실외놀이 환경구성
3) 일상생활을 위한 환경구성
4) 안전한 환경구성
7. 만 3세를 위한 안전교육 활동계획안
8. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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Intelligence), 학위논문(석사)-- 경기대학교 교육대학원 : 유아교육전공 2012. 2,
임재덕(2006), 제 3판 생태유아교육개론, 서울; 양서원 Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
ⅰ. 생태유아교육프로그램의 개념 및 필요성
ⅱ. 활동계획안
Ⅲ.결론
참고문헌
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[학습지도안] 7. 문학과 사회 (1) 홍길동전 PPT (홍길동전 학습지도안, 홍길동전 수업지도안, 홍길동전 공개수업지도안, 홍길동전 교수학습지도, 홍길동전 수업계획서, 홍길동전 학습계획서)
(1) 읽기 전 활동
<질문 1> 책 속에는 다양한
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후프
♣ 훌라후프 2개를 엮어 셋이서 달 리기 위해서는 바깥주로가 길 기 때문에 잘 달리는 친구가 바깥에서 달릴 수 있도록 유도 한다.
♣ 아동들이 경기 방법을 충분히 숙지할 수 있 도록 자세히 안내한다.
♣ 발표시에는 소 란스럽지 않고
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프로그램, 자립 준비 프로그램
*프로그램의 안내(2)
- 퇴소 예정 아동 자립지원, 사회 적응 프로그램
*점심식사
*숙소동 실습
- ○○○ 생활 아동 소개 및 특성 파악
*간식시간 지원하기
*프로그램 및 특별활동
- 방과 후 아동 학습지도
*일일점검
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이번 현장실습은 본인에게 아주 소중한 경험과 배움의 시간이었다고 말하면서 실습소감을 마친다. 1. 현장실습과 본인에 대한 평가
2. 실습하면서 경험하고 배운 것
3.현장실습기관에 대한 느낀 점
4. 현장실습 후 마음가짐(실습 후기)
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