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론적 이해 , 학지사
성은현(1996), 창조성과 심상에 관한 이론적 고찰, 인지와 창의성의 심리학, 창지사
주삼환 외(2000), 교육행정 및 교육경영, 학지사
정태범(1995), 학교·학급경영론, 한국교육행정학회
정두희(1993), 창의성개발 프로그램 Ⅰ-Ⅱ,
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론, 서울 일조각
▷ 손정웅(1990), 독서지도 방법론, 서울 학문사
▷ 심경석(1984), 올바른 독서지도, 금성출판사
▷ 서울시교육과학연구원(2000), 자기주도적 학습능력을 키우는 독서교육
▷ 조영식(1999), 창조적 독서교육, 서울 인간과 자연사
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창조를 위한 해외보고 연구소, 1984
한국국방연구원 - 제대군인 가산점제도의 무효결정과 향후대책, 주간국방논단 제797호, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 군복무자에 대한 예우
Ⅲ. 제대군인지원정책(제대군인지원제도)의 역사
Ⅳ. 제대군인지원
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론하는 자세로 읽어야 한다.
다. 사고력과 창조적 상상력을 배양하기 위해서 독서를 하는 것이다.
라. 책을 읽고 나면 독서표현(글쓰기, 그리기, 만들기 등)을 하게 해야 한다.
Ⅷ. 결론
독서는 글을 매개로 독자와 필자 사이에 일어나는 심리
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창조를 위한 통합전략 모형 창출에 관한 탐색적연구 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 지식관리시스템(지식경영시스템, KMS)의 개념
Ⅲ. 지식관리시스템(지식경영시스템, KMS)의 특징
Ⅳ. 지식관리시스템(지식경영시스템, KMS)의 구성요소
1. 인적구성요소
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론은 주로 단어의 의미 구명에만 한정되었고 그래서 어휘론이라는 이름 밑에서 의미가 연구되기도 하였다.(이익섭, 국어학개설, 2000: 28-29)
5. 시사점
언어에 대해서 인류가 가지고 있는 가장 오래된 기록은 유태인들이 기록해 놓은 창조설화
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론 / 이윤로, 홍영수 공저(학지사2003)
대구재활연구[Vol.5] / 대구경북장애인재활협회(1998)
경기도재활공학서비스지원연구센터 / http://www.atrac.or.kr
재활의 신화창조 / 네이버블로그(http://blog.naver.com/yapony) Ⅰ. 척수손상이란?
1. 척수손상의 정
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창조사
학교 교육의 철학. 성기산 2005 한남대학교 교육연구소
학교교육의 위기진단과 신뢰회복방안. 김명한 2001 경북대사대부속 중등교육연구소
학교 교육 과정론. 김경자 2004 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육의 이해
1) 교육
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론, 서울 일조각
* 남미영(1996), 엄마가 어떻게 독서지도를 할까?, 대교출판
* 신헌재 외(1993), 독서교육의 이론과 방법, 서울 서광학술자료사
* 조영식(1999), 창조적 독서교육, 서울 인간과 자연사
* 홍정호(1996), 독서 지도 방법론, 서울 학문사&nbs
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창조사회의 학문과 대학, 생각의나무, 2009
배한동, 민주시민교육론, 경북대학교출판부, 2006
정두용, 세계 시민교육을 위한 국제이해교육, 정민사, 2003
양창삼, 사회봉사의 철학과 기능, 한양대출판원, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 시민교육
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