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기법을 활용하지 않았고 그림을 완성하지 못했다.
※ 첨부 자료 - 표현중심 수업모형 단계
준 비
발 상
구 상
표 현
감 상
○ 학습동기 유발
○ 활동 목표 인지
○ 주제 설정
-참고 작품 감상
-이미지 형성
○ 기법 탐색
-주제 정하기
○ 작품 제
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하여 염색하면 묘염, 형지염, 콘염, 분무염, 판염 등 다양한 기법으로 응용하여 염색하는 것이 가능해진다.
호료의 농도에 따라 번짐효과, 불투명 채색효과 등을 표현할 수도 있다
전사염(transfer-dyeing)
전사날염은 승화성이 있는 분산염료를
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채색화
학습목표 수묵, 채색의 효과를 살려 여러 가지 색으로 표현할 수 있다.
활동1 참고 작품
활동2 표현 기법 및 표현
활동3 작품 전시 준비
학생 작품
1. 채색하기
2. 밑그림 그리기
3. 주제 정하기
4. 전시하기
5. 먹으로 선 그리기 없음
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채색+흰색)을 혼합해 가면서 계열성개념을 개발하거나 관찰화를 통한 공간개념의 개발, 찰흙으로 모양 꾸미기를 통한 공간, 순서, 분류의 개념을 발달시킨다면 이것을 인지적, 발달적, 교육적 미술치료 기법이라 할 수 있을 것이다.
또한 발
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효과를 이용한 대표적인 표현 기법이라고 할 수 있다. 서로 섞이지 않는 물과 기름의 특성을 이용한 마블링 또한 우연의 효과 기법에 속한다. 물과 기름은 섞이지 않기 때문에 마찬가지로 물 위에 유화 물감을 떨어트리게 되면 유화 물감이 물
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하지 않으며 눈빛, 행동, 분위기 등 비언어적인 상호작용을 관찰하고 이해할 수 있도록 한다. (1) 재료 탐색
(2) 시작선 그리기
(3) 난화기법
(4) 동물 가족화
(5) 테두리법
(6) 콜라주법
(7) 신체 본뜨기
(8) OHP필름
(9) 비언어 협동화
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채색 한 후 마무리 한다.
1) 율동과 동세
(2) 동세
- 운동, 변화, 동작 등을 말함.
- 인물이나 동물의 움직임의 표현에서부터 작가의 감동, 감정의 움직임을 색채와 형태를 통하여 나타내기 위해서는 방향, 각도, 잔상 그리고 특징적인
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기법-미진사-
*염색 기초-학지사- 1. 염색의 발생과 역사
1)염색의 발생
2)무늬염의 역사
2. 공예 염색의 기법
1)교염(홀치기염)과 침염
2)호염(호방염)
3)납힐염(초방염, 바틱)
4)손으로 그려서 염색하는 법
5)형지염
6)스크린 염색
3.
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채색된다는 개념을 설명한다. 또한, 안경은 놀이실 밖에서도 쓸 수 있으며, 아동이 선택한 렌즈에 따라서 집, 학교, 공동체를 바라보는 시각이 영향을 받는다는 생각을 일반화 할 수 있다.
적용
- 이 활동은 대부분의 아동에게 의견의 차이가
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채색, 금단청 등 다채롭게 변화함을 알 수 있다. 앞에서도 언급하였듯이 초기에는 고려대의 것을 계승시키면서 창의적인 단청술을 구사하다가 중기 이후부터 허례적인 요소가 나타나기 시작하여 형식화되며 후기에 들어와서는 복잡화되어
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