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정보통신기술활용교육(ICT)의 정의
Ⅲ. 정보통신기술활용교육(ICT)의 목표
Ⅳ. 정보통신기술활용교육(ICT)의 필요성
1. 학습의 자율성 및 유연한 학습활동 제공
2. 자기주도적 학습 환경 제공
3. 창의력 및 문제 해결력 신장
4. 다양한 교수
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2003
한국교육과정평가원 / 한국의 초·중등 ICT 활용 교육의 실태와 전망, 2002
한국교육학술정보원 / 국어과에서의 ICT 활용 교육 안내서, 2001
한국교육학술정보원 / ICT와 함께하는 영어과 수업하기, 2002 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 ICT(정보통신
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2단계
컴퓨터를 필요한 자료를 만들고 이를 관리할 수 있다.
컴퓨터를 이용하여 원하는 정보를 찾고 활용할 수 있다.
3단계
정보 활용의 바른 자세를 가진다.
소프트웨어를 이용하여 다양한 정보를 만들 수 있다.
정보통신기술을 이용하여 필
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정보통신망을 통한 정보통신서비스에 접근하거나 이용할 수 있는 기회의 차이’ (정보격차해소에 관한 법률)
3. 기술과 사회변동과의 관계:
기술결정론 : 기술은 독립적 변수
(1) 긍정적 관점 : B. Fuller, D. Bell (낙관론)
(2) 부정적 관점 : J. Ellul,
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통신하는 중간 과정을 URL의 관점에서 서술
1-6.인터넷에서 통신하는 중간 과정을 IP 주소의 관점에서 서술
2.어린이나 청소년들이 폭력 사이트나 성인 사이트에 제약 없이 접속해서 내용을 볼 수 있다는 문제점을 해결할 수 있는 세가지 방
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자기 주도적 학습 능력 함양
법성상업고등학교(2001) : ICT를 활용한 자기 주도적 학습력 신장
이근철(1996) : 자기 주도적 학습의 이론과 실제, 서울 : 교육연구
함평신광초등학교(2001) : 자기 주도적 학습 능력 신장을 위한 정보통신기술 활용 방
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정보완하는 데 보탬이 될 것이다.
5. 현재로서는 주민카드발급계획의 경우 기대하는 효과를 발생시키기 위해 치러야 하는 부대적인 비용 및 문제점이 너무 많은 것이 사실이다
이에 비해서 주민정보공동이용시스템의 경우 기존의 관련DB를
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채용되어왔던 서비스, (4)공공의 이익, 편의, 필요성을 충족시키는 서비스로 명시하였다. 동 통신법 제254조 (b)항에서는 연방-주 합동위원회 및 FCC는 보편적 서비스를 유지 및 발전시키기 위한 원칙들을 포함한다.
제 4 장 결 론
장애인의 정보
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2009), 인터넷상 유통되는 불건전정보에 대한 행정적 규제에 관한 연구, 고려대학교
○ 내외전기통신사(1999), 사이버 공간에서의 불건전 정보 유통 실태
○ 서종렬(2011), 스마트 시대의 인터넷과 정보보호 과제, 한국통신학회
○ 안옥진(2008), 정
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문제점
1. 학점인정제도의 미흡
2. 뚜렷한 원격교육 추진목표의 부재 또는 미흡
3. 체제적 원격교육의 부재
4. 경제적인 차이로 인한 계층간의 갈등 가속화
5. 학습자 관리의 문제
6. 학습 정보 관련 문제
7. 컴퓨터와 통신 시스템을 사용하
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