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조선후기 경학사상연구
과학원 철학연구소, 정다산 연구, 한마당
목영해 외(2004), 교육의 역사와 철학, 교육과학사
이범직(1979), 조선전기 유교교육과 향교의 기능, 역사교육, 역사교육연구회
정대환(1992), 조선조 성리학 연구, 강원대학교 출판
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교육
「소아수지」아동(자발성)교육, 여성, 가정교육
참고문헌
남궁용권·김노연 공저, 교육의 역사와 사상, 형설출판사
이만규, 조선교육사 上, 서울 : 을유문화사, 1946
이만규 지음, 조선 교육사, 거름 출판사
장동표, 조선시대 사람들은 어
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교육법을 제정하기 위한 기초위원회 구성
1949년 12월에 제정 공포됨(자주적이고 민주적인 교육을 시행하기위한 법적근거마련)
(교육법은 11장 173조로 구성되었다)
참고문헌
신차균, 안경식 외1명 저, 교육철학 및 교육사의 이해, 학지사 2013
강
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교육사 조선시대교육
1. 교육목적
선비(학자로서의 교사상 및 성인군자)양성
2. 교육제도
공교육제도
3. 교육철학
전기: 성리학, 후기: 실학
4. 교육내용
유교경전: 4서5경
5. 교육방법
언어설명 교수, 노작중심, 토론식 수업, 개별교수.
6. 교육대
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조선후기에서 3·1운동까지 >, 서해문집, 2006.
3. 서울대학교교육연구소, < 한국교육사 >, 서울대학교출판부, 1997.
4. 손인수, < 한국교육사연구( 상/하) >, 문음사, 1998.
5. 정영희·조정호, < 교육사 철학 입문 (한국교육에 대한 역사 및
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조선시대를 대표할 만 한 사상이고 이에 따른 교육적 측면의 역사적 의의는 대단한 것이라고 평가한다.
참고 문헌
「교육의 역사와 사상」, 노상우, 교육과학사
「교육의 역사와 사상」, 송준식·사재명, 서현사
「교육의 역사와 철학」, 서
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교육사적으로나 민족사적으로 높이 평가되어야 한다.
Ⅵ. 조선시대의 교육사상가
1. 성리학의 교육 사상가
1) 개요
성리학은 우주의 근원과 인간의 심성문제를 형이상학적으로 해명하는 철학적인 유학이다.
2) 교육사상
교육목적은 지어지선(
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교육사상에서 무시하지 못하리만치 민중교화에 끼친 공적이 크다. 이는 조선 고유의 교육기관이며 그 교육의 정도는 초등 교육기관으로 사학이나 항교의 예비교육이라고 할 수 있다(박문숙, 1972, p. 50). 서당교육이 활발했던 조선시대의 교육
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1.광무개혁의 내용
1)황제중심 권력구조의 강화
2)재정개혁
3)식산흥업정책
4)근대교육의 진행정책
2.광무개혁의 실패이유
IV.맺음말
1.대한제국의 광무개혁 그 의의와 위상
2. 대한제국의 재조명과 고종에 대한 재평가
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교육 과정에서 민족의 주체의식을 강조하였다.
5) 발달단계에 따른 체계화된 학제 제시
Ⅸ. 교육사적 의의
1. 전통적 교육 제도의 발전
조선 시대에는 한자와 유학을 바탕으로 한 향교와 서원 및 서당 등의 전통적인 교육 제도가 발전하였으며,
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