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교육은 대상아동이 0-6세이며, 그나름의 교육목적, 교육방법과 교육과정을 갖고 있다. 유아특수교육의 패러다임은 아동중심교육에서 가족중심교육으로 변환되었다. 그 의미는 장애유아의 교육에서 그만큼 가족의 중요성을 강조하는 것이며
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청각장애아의 작문능력을 기르는데 도움을 제공한다.
다. 장애아동의 정지도
장애아동의 최종 교육목표는 자신의 연령에 알맞는 사회적 행동을 하고 적절한 사고와 감정표현의 능력을 갖도록 도와주는 정상화 과정이다.
정상화란 과보호나
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장애, 수학학습장애의 개념
2. 수학학습장애의 원인
3. 수학 학습장애 학생의 특성
4. 수학학습장애 아동을 위한 효과적인 수학 지도 원리
5. 수학학습장애 아동의 교수방법
1) 직접교수
2) 다감각적 접근 방법(TouchMath)
3) 인지-초인지 전략
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장애아동의 교육의 결정권을 가지고 있던 전문가들은 그러한 결정 역할을 부모에게 돌려야 하며, 전문가들 간의 상호 협력 방법을 배워야 한다. 부모들 편에서는 아직 그들이 아동을 교육하여야 한다는 생각 및 태도로의 변화가 잘 일어나지
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치료(deterrent therapy)
13. 지시적 놀이 치료(directive-play therapy)
14. 교육적 치료(educational therapy)
15. 비상 심리치료(emergency psychotherapy)
16. 상황 치료(environmental therapy)
17. 식품 치료(food therapy)
18. 그래픽 아트 치료(graphic-art therapy)
참고문헌
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장애청소년의 실태 및 지원정책 개발 ; 발달장애 청소년을 중심으로. 서울 : 문화관광부 한국청소년개발원
여문환. 2003. 자폐아동의 가정지도와 생활이해. 서울 : 현학사
이유훈 외. 2001. (발달장애학생을 위한)학교중심 통합교육과정의 편성과
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교육과정의 목표 과제를 분석하여 여러 단계의 작은 부분과제를 정하고, 과제 분석 내용으로 아동의 기능 정도를 실제 현장에서 평가한 후, 아동이 어려움을 겪는 부분 단계부터 시작해야 한다.
5) 평가 방법의 수정
평가 방법의 수정은 장애
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장애아동 미래 준비협회
사회복지법인 ‘샘터‘
지적 장애아동 자립지원센터 Ⅰ. 장애인 재활의 의의와 영역
1. 재활의 의의
2. 재활의 영역
Ⅱ. 장애인 재활의 개념 및 재활팀의 구성
1. 재활의 개념
2. 재활의 과정
Ⅲ. 장애인 교육
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청각 장애아의 수화 언어 습득과정
Ⅲ.청각 장애아의 언어 습득과 그 발달에 영향을 미치는 요인
[과제4] 청각 장애아의 사회 정서 발달
Ⅰ. 농과 사회·정서적 발달
Ⅱ.농아동의 문제
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가져온다면 점자가 현명한 선택이 될 수 있다.
④ 신체적인 특성: 아동의 운동 협응 및 숙련정도, 촉지각, 시각,청각의 활 1.시각과 시각장애
2.시각장애아동의 발달과 평가
3.시각장애아동 교육
4.시각 관련 특수아동 지도와 교육전망
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