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방식에 대해서 적었습니다.
3. 인간행동의 분석 & 인간본성에 대한 나의 견해
*'동조'[同調, conformity]
* 사람의 이름(Name)
* 트라우마 [ trauma ]
* 라포(Rapport) - 비밀을 나누자!
4. 느낀 점(인간본성에 대한 최종견해) - 환경속의 인간
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활동지도] 유머의 신체적, 정신적, 사회적 효과
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유머의 개념과 유형
1) 유머의 개념
2) 웃음의 유형
2. 웃음의 중요성
3. 웃음의 특성
4. 웃음이 스트레스와 우울감에 미치는 영향
5. 유머의 신체적, 정신적, 사회적
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진로와 부모의 역할 10. 진로교육 11. 진로지도-1 12. 진로탐색검사의 이론과 실제 13. Adler의 개인심리학적 상담 14. Holland 진로탐색 프로그램 15. Holland 진로탐색검사 청소년 인성교육 및 상담 공통과제물/총 14페이지/참고자료파일 15개
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활동을 실시할 수 있는 시설 및 설비를 갖춘 정보·문화·예술중심의 수련시설이다. 청소년문화의집은 ‘청소년활동진흥법’ 등 관련규정에 의해 설치된 생활권청소년수련시설 중 하나로 청소년기본법 제47조 및 청소년활동진흥법 제10
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레크레이션(유아 레크리에이션)의 의미
Ⅴ. 유아 레크레이션(유아 레크리에이션)의 영역
Ⅵ. 유아 레크레이션(유아 레크리에이션)의 집단활동
1. 인사
2. 친밀감
3. 친밀감, 대화
4. 바라보기
5. 표현
6. 공동 놀이
7. 공동놀이
8. 공동 놀
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활동의 실태 및 활성화 방안에 관한 연구”, 공주대, 2002
김 두은, “현대사회의 소외된 자아의 심상표현 연구, 홍익대, 2006 자원봉사론
양서원 , 2009 지은이 : 류기형 외 4인 서론
본론
1, 자원봉사의 개념과 의의
2, 청소년 자원봉
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지도 방법
III. 결 론
참고문헌
** 함께 제공되는 참고자료 한글파일 **
1. 배드민턴을 체험하고 소감문.hwp
2. 배드민턴을 체험하고 소감문2.hwp
3. 실제 체험한 운동 종목의 기술 및 지도방법.hwp
4. 서론 작성시 참조.hwp
5. 결론 작성시 참조.hwp
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4. 이러한 강점이 나에게 왜 주된 강점인지.hwp
5. 이러한 강점이 나에게 왜 주된 강점인지2.hwp
6. 청소년인성교육 수강을 통해 느낀점과 배운점.hwp
7. 청소년인성교육 수강을 통해 느낀점과 배운점2.hwp
8. 서론 작성시 참조.hwp
9. 결론 작성시 참조
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4) 실존주의 교육관
2. 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)의 비교
3. 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)의 교육적 시사점
1) 주입식 교육
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공통기본교육과정의 특별활동
1) 제7차교육과정 국민공통기본교육과정의 특별활동 자치활동
2) 제7차교육과정 국민공통기본교육과정의 특별활동 행사활동
3) 제7차교육과정 국민공통기본교육과정의 특별활동 계발활동
4) 제7차교육과정
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