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이바지할 수 있다.
둘째, 본 프로그램은 비판적 사고력을 증진할 수 있도록 구성되어 있다. 비판적 사고력은 창의성과 함께 4차 산업혁명 시대의 중요한 역량으로 강조되고 있다. 정보화 시대를 살아가는 학생들은 수많은 정보를 접할 수 있지
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청소년들에게 해를 가하는 수준의 내용도 있다는 것이다. 이러한 것들을 청소년프로그램 개발시에 고려하여 청소년들의 흥미를 유발시킬 필요도 있다는 것이다. 그리고 흥미유발을 시작으로 그들이 프로그램에 참여하였을 때 일어날 수 있
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교육활동계획. 서울은평초등학교 1. 초등학교 방과후학교 운영계획서 분석
가. 서울북성초등학교
(1) 프로그램 구성 요약
(2) 프로그램의 강점과 그 이유
나. 서울은빛초등학교
(1) 프로그램 구성 요약
(2) 프로그램의 강점과
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교육을 위한 미술 영역별 연계 프로그램개발 연구 : 초등학교 3,4학년을 대상으로, 경희대학교 교육대학원 석사학위논문
김경화.(2015).방과 후 학교 실태분석과 발전과제 :학부모 요구분석을 중심으로.청소년학 연구,17(4),241-262.
순천 팔마 중학
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청소년지도사와 청소년 간의 긴밀한 상호작용을 통해 의미를 창출 할 수 있는 구체적인 교육적 실체로 간주한다. 청소년은 프로그램 속에서 체험하는 다양한 교육적 경험을 통해 지속적인 반성적 숙고의 과정(reflective process)을 거치게 되며
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교육 등 다양하였지만 중학교는 언어 심화교육 중심으로 되어 있다.
3) 프로그램 제안
(1) 프로그램명 : 생명사랑 인성씨앗
(2) 목표: 식물, 동물, 사람의 생명의 소중함을 알고, 더 나아가 학교폭력예방 효과를 두고자 함
(3) 프로그램
1회기:
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왜 해야 하나
2. 자살의 원인은 무엇인가
3. 학교의 청소년 자살 예방 교육 방안에 대한 의견
4. 청소년 자살 예방 교육을 학교의 역할과 과제
5. 자살에 대한 오해 몇 가지
6. 자살 예방프로그램 개발
7. 평가 결과에 따른 개입 전략
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프로그램’, 데일 카네기 연구소의 ‘카네기 청소년 코스’ 등이 있다. 이러한 리더십 증진 프로그램들은 모두 청소년들의 리더십 향상에 도움이 된다는 연구결과가 나왔다. 그러므로 학교의 교육과정 자율화를 강조하고 학교나 학급의 실정
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청소년 집단프로그램을 효과적으로 실행하기 위해 다음과 같은 7가지 측면에서 제언을 구하고자 한다.
1) 본 집단프로그램이 경제금융 교육 후 학생들의 경제 지식 활용 능력과 소비 형태를 면밀히 분석해볼 수 있는 평가항목을 새로 작성하
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프로그램이다.
• 제안 동기 : 현재의 청소년들은 과거의 청소년들에 비해서 풍요로운 물질적 혜택을 받으며 자란다. 이런 청소년들은 풍요로운 물질에 의해서 오히려 창의력과 탐구력이 감소하게 될 수 있다. 더욱이 지식재산교육센터에
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