|
교육을 의무적으로 받고 있다. 2017년 1월, 「청소년 기본법 시행규칙」 제10조의2의 개정으로 교육시간이 20시간 이상에서 15시간 이상으로 완화되었으며 청소년정책 및 권리교육, 성평등교육, 청소년 활동과 안전, 청소년현장에 필요한 과목으
|
|
|
청소년 쉼터에서 일하는 종사자는 가출청소년들의 장기적인 목표 달성을 지원하기 위한 교육 및 훈련 능력, 생활 지원 능력, 그리고 지속적인 관리 및 평가 능력이 필요하다.
모든 종사자는 가출청소년들과의 대인 관계에서 동정심, 이해심,
|
|
|
청소년들은 우리가 생각하는 것보다 어렵고 그들이 생각하는 것들은 우리가 상상하는 것 이상인 경우가 많다. 그렇기 때문에 상황별 대처를 위하여 좀더 청소년의 특성을 잘 이해하고 건전한 사고와 올바른 방식 그리고 필요한 기술적 역량
|
|
|
자질이 요구된다고 생각한다. 다섯 번째로 청소년에 대한 이해와 의사소통 능력을 갖추고 있어야 한다. 여러 가지 복지센터 내의 상담 및 활동으로 청소년 개개인과의 효과적인 의사소통이 필요하며, 청소년들의 감정과 경험을 이해할 수 있
|
|
|
청소년을 아직 확립되지 않은 개인의 자아와 혹은 가정, 또래, 사회와 연결하는 매개체로 기능하며 동시에 올바른 방향으로 청소년을 이끌어야 하는 중책을 가지고 있기 때문이다.
Ⅲ. 출처 및 참고문헌
NYPI 청소년정책 리포트: 청소년문화의
|
|
|
현장에서 발휘하게 하는 기반이 된다.
결국에 말하자면은 청소년지도사는 단순한 활동 지도자가 아니라, 청소년의 성장과 사회적 참여를 지원하는 교육적 리더이며, 청소년수련원의 목적과 기능을 실현하는 핵심적인 역할을 담당한다. 지도
|
|
|
청소년지도자는 청소년들이 일상에서 겪는 다양한 문제에 직면할 때, 이를 적절하게 해결할 수 있도록 도와주는 역할을 한다. 청소년들이 직면하고 있는 문제 상황에 대해 이해하고 이를 분석해서 적절한 해결책을 제시할 수 있는 능력이 필
|
|
|
청소년상담복지센터의 주요 기능과 청소년상담복지센터 종사자로서 갖추어야 할 자질에 대해 논하였다.
II. 본 론
1. 청소년쉼터
1) 개념
청소년쉼터는 청소년 가출을 사전에 예방하고 이미 가출한 청소년은 신속하게 보호, 상담, 교육문화
|
|
|
청소년활동학회 추계학술대회(2013)
* 2023년도 청소년수련시설 관리·운영 지침, 여성가족부 (2022)
* 청소년지도자 관련 연구동향 분석, 정미나,문호영, 청소년문화포럼, (2019)
* 청소년지도자의 역량에 관한 연구, 손진희, 이해경, 한국청소년활
|
|
|
청소년 수련시설 중심으로 -, 윤준선, 2010,강남대학교, 3p
김연 and 공순구. (2012). 지역특성의 활동 프로그램에 따른 청소년 수련관 계획에 관한 연구. 청소년시설환경, 10(2), 89-100.
손진희 and 이해경. (2019). 청소년지도자의 역량에 관한 연구. 한
|
|
메뉴펼치기
