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교육
1) 소서사적 지식관
2) 다원성과 다양성에 걸맞는 교육
3) 포스트모더니즘의 교육적 수용
4) 새로운 교육과 인간에 대한 이해
5) 새로운 교육체계의 요구
6) 포스트모던 사회의 교육문제
5. 푸코의 훈육론
1) ‘지식-권력(Knowledge-Power)
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청소년기를 보내지 못할 것이다.
보완책
- 무엇보다 교수자의 주도적이고 적극적인 개입이 필요하다.
교수자가 부정적인 자료사용과 악성 댓글을 게재하지 말라는 사전교육을 수시로 실행해야 한다.
학습자가 학습에 대한 과부하가 발생하
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청소년기를 보내지 못할 것이다.
보완책
- 무엇보다 교수자의 주도적이고 적극적인 개입이 필요하다.
교수자가 부정적인 자료사용과 악성 댓글을 게재하지 말라는 사전교육을 수시로 실행해야 한다.
학습자가 학습에 대한 과부하가 발생하
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청소년기를 보내지 못할 것이다.
보완책
- 무엇보다 교수자의 주도적이고 적극적인 개입이 필요하다.
교수자가 부정적인 자료사용과 악성 댓글을 게재하지 말라는 사전교육을 수시로 실행해야 한다.
학습자가 학습에 대한 과부하가 발생하
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교육과학사, 2005.
로저스, 칼. 『사람 중심 상담』. 서울: 학지사, 2007.
김춘경, 이수연, 최웅용. 『상담의 이론과 실제』. 서울: 학지사, 2016. 목차
1. 서론
2. 인본주의 심리학의 핵심 가정과 본인의 입장
3. 인본주의 심리학 동의 근거와 개
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이해와 대상중심 가족치료의 실제, 임향빈 저, 북랩, 2014.
7. 가족상담 및 치료, 루현수 ; 김주아 공저, 동문사, 2014.
8. 현대 심리치료와 상담 이론 (마음의 치유와 성장으로 가는 길), 권석만 저, 학지사, 2012.
9. 가족치료의 이해, 정문자 ; 정혜정
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교육안) - 아동의 자존감 향상 프로그램
3. 프로그램을 통해 얻을 수 있는 기대효과
1) 한부모가족 아동의 자아존중감 향상
2) 교육현장에서의 활용
3) 장기적적으로 프로그램 실시
4) 지역여건과 학생수준에 맞는 적용
5) 아동, 청소년 지
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1. 약물치료
1) 중추신경흥분제
2) 비중추신경흥분제
2. 심리치료 및 사회기술훈련
1) 놀이치료
2) 사회기술훈련(집단치료)
3. 부모와 교사의 이해와 협조
Ⅵ. ADHD 아동을 위한 대책 및 지원사업
1. 보건복지가족부
2. 학교보건진흥원
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청소년교육, 교육, 유아교육 4학년) 중간과제물
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 자원봉사란 무엇을 의미하는지 그 개념적 특성을 중심으로 설명하시오. 그리고 나서 자원봉사의 주체와 대상에는 어떤 것들이 있는지에 대해서도 함께 기술해 보십
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실천이론과 모델 ---------4p
4.학교사회복지 서비스의 현황 ------------10p
5.학교사회복지의 문제점 및 과제 ----------38p
6.평가체계 ----------------------------40p
7.최종질문 및 답변 ---------------------41p
8.참고자료 ---------------------------- 42p
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