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인지하고 수용하기, 자신이 처한 가족적, 사회적, 국가적 현실을 수용하기 등을 들고 있다. 또 하나 청소년기의 중요한 발달과업은 지금까지 부모 또는 다른 성인에 의해 충족되었던 자신의 욕구를 자기 스스로 충족시킬 수 있는 능력인 자율
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청소년기발달과 사회복지실천
<학습목표>
<본강>
1. 청소년기의 특징
1. 신체발달
2. 정서적 발달
3. 인지적 발달
4. 사회적 발달
<평가문제>
-참고문헌-
제2강 청년기발달과 사회복지실천과제
<본강>
1. 청년기의 개념
2. 신체적 발
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청소년기의 정의
2. 청소년기의 신체발달
1)성장역주
2)세속의 경향
3)1, 2차성징
4)사춘기의 증거
5)신체변화에 대한 심리적 반응
6)성숙속도
3. 청소년기의 인지발달
1) 인지의 정의
2) 인지능력의 발달
3) 청소년 인지 발달
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대우받기를 원함
-자유추구와 의무에 따른 상반감
-부모의 상반감과 훈육 문제 1. 신체 발달
2. 인지 발달
3. 심리적 발달
1) 정서발달
2) 자아정체감 발달
4.생물학적 발달
5.성적성숙
6.신체성장
7.성별 차이
8.지적 능력
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청소년기의심리적발달2) 청소년기의인지발달
형식적조작사고의발달•청소년기의인지발달은Piaget의인지발달이론으로설명될수있음•Piaget는아동기인구체적조작기에는실제로존재하거나존재하였던구체적사물이나사건에대해서
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인지발달에 결정적으로 중요한 요인이다. 부모는 더 이상 환경적 요인에 머물러 있는 것이 아니라 자녀의 인지발달에 직접적으로 개입하여 인지발달을 돕는 협조자의 역할을 하여야 한다.
Ⅲ. 결 론
청소년기의 조작사고는 본문에서와 같이
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방법을 습득하는 것 등이다.
따라서 이 시기 청소년기의 주요 과제는 자신의 감정에 좀더 관대해지는 것이다. 이것은 자신의 격한 감정을 받아들 이고 이러한 감정 상태에 과만하게 반응하지 않는 것을 말한다. 1. 인지발달
2. 정서 발달
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인지 발달의 네 단계를 모두 거치게 되었다. 피아제가 주장한 마지막 단계에 이르렀다고 해서 인지 발달이 완전히 끝나는 것은 아니겠지만, 청소년기에 형성된 사고력은 이후 성인기 삶을 살아가는 든든한 기반이 되었다고 생각한다.
Ⅲ 결론
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발달에 긍정적인 영향을 미친다. 반대로, 부모가 자녀를 지나치게 비판하거나 감정을 무시할 경우, 자녀는 불안감을 느끼며 학습과 사고 과정에서도 소극적인 태도를 보일 수 있다.
4) 나의 생각
아동과 청소년기의 인지발달은 단순히 학업 성
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사회복지시설 : 이병록 저, 청목출판사, 2007
청소년복지의 이해 : 정규석, 김영미 저 / 2017 / 학지사
사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010 청소년기의 인지발달 및 심리적 발달
I. 인지적 발달
II. 심리적 발달
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