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서론:
청소년기는 개인의 자아정체감 형성에 있어서 매우 중요한 시기입니다. 자아정체감은 개인이 자신의 아이덴티티와 존재감을 인식하고 이해하는 것을 의미합니다. 그러나 우리 사회에서는 학업 등 사회적인 영향 요소로 인해 청소년들
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아이덴티티(PI) 디자인 수업 모형 개발, 숙명여자대학교 교육대학원 석사학위논문, 2018
송인섭 저, 자아개념, 학지사, 2013
심호규, 황혜원 저, 자아성장과 심리, 양성원, 2018
D.W.FELKER 저, 김기정 역, 긍정적 자아개념의 형성 (교육학연구 16), 문음
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청소년기의 아이덴티티의 분석 연구.\" 한국복지실천학회지 5.2 (2013): 83-101.
김미영 ( Mi Young Kim ). \"에릭슨의 심리사회 발달적 인간 고찰.\" 사회복지경영연구 2.2 (2015): 27-42.
박아청(Park Ah-Chung). \"에릭슨의 인간형성론의 발달이론적 구조에 관한
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identity vs. role confusion 12-18세)
(6) 친밀감 대 고립감(intimacy vs. isolation: 19-24세)
(7) 생산성 대 침체성(generativity vs. stagnation: 25-54세)
(8) 통정성 대 절망감(ego integrity vs. despair: 54세 이상)
3. 심리사회적 발달척도
Ⅲ. Freud와 Erikson 비교
1. Freud와
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청소년기는 자아탐구의 최적 시기이자 아이덴티티가 형성되는 시기이다. 이 시기는 \'현실원칙\'에서 거리를 둘 수 있는 시기로서 가부장제와 자본주의의 억압에서 상대적으로 자유로운 시기이다. 기존 체제에 대항하는 새로운 윤리와 행동
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청소년기는 자아탐구의 최적 시기이자 아이덴티티가 형성되는 시기이다. 이 시기는 \'현실원칙\'에서 거리를 둘 수 있는 시기로서 가부장제와 자본주의의 억압에서 상대적으로 자유로운 시기이다. 기존 체제에 대항하는 새로운 윤리와 행동
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rea of reliability.
Ⅱ-2) Some significant difference will occur in the area of self-control.
Ⅱ-3) Some significant difference will occur in the area of initiative.
Ⅱ-4) Some significant difference will occur in the area of diligence.
Ⅱ-5) Some significant difference will occur in the area of identit
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아이덴티티
Ⅱ. 마샤의 청소년 정체성 이론
1. 정체성 혼미(identity diffusion, 정체성 확산)
2. 정체성 유실(identity foreclosure)
3. 정체성 유예(identity moratorium)
4. 정체성 성취(identity achievement)
1). 정체성 확립에 있어서 연령의 경향
2). 정체성
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청소년기에 자아정체성을 찾아가는 과정에서 ‘구별짓기’식의 교육은 오히려 학생 스스로 자괴감을 느낄 수 있으며 사회 구성원과 다르다는 인식이 다문화가정 청소년을 사회로 나오지 못하게 고립시킬 수도 있는 것이다.
다문화교육은 ‘
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아이덴티티(Identity)
④ 미덕(virtue)
⑤ 인생주기(Life Cycle)
2) 성격이론
3) 에릭슨(Erikson)의 성격발달8단계 이론
① 1단계 신뢰감 대 불신감이 형성되는 단계 (0∼1세)
② 2단계 자율성 대 수치심이 형성되는 단계 (1∼2세)
③ 3단계 주도성 대
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