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청소년 개인상담(1996) 』에서, 정신분석삼담소에서 요약 발췌
신재명, “사회복지학총론(이론과 문제)” 청록출판사, 2001. pp.100-101.
김동배·권중돈, “인간행동이론과 사회복지실천” 학지사, 2003. pp.178-188
이인정·최해경, “인간행동과 사회
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동반자로서의 학습」 최재정 (포천중문의대 교육학과 교수) 1. 독일 평생교육의 뿌리
2. 독일 평생교육의 변천
3. 독일의 평생교육 관계 법규
4. 독일 평생교육 체제의 특성
5. 독일의 평생교육 기관 및 시설
6. 독일 평생교육 학습
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프로그램: 노년세대들이 손자녀 세대를 도와주는 세대 간 프로그램
장애인시설이나 교도소 등에서 생활하는데 문제를 가진 아동 또는
청소년을 노인과 짝지어 노인이 이들을 친손자녀처럼 보살펴 주도록
하는 프로그램.
7) 사회보호서비스
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청소년
복지팀의
팀장 또는
팀원
재가복지팀
재가복지팀
③
학교사회
복지팀의
팀장 또는
팀원
④
[그림11-4] 지역사회기반 학교사회복지 운영 모형에서 학교사회복지사의 지위
① 학교사회복지사의 지위가 매우 강회된 모형으로 독립적이고
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동반자 단계에서 사회복지관의 사회사업가는 학교에서 알콜과 마약, 우울증, 도벽, 폭력 등과 같은 문제에 개입하여 서비스를 제공한다. 이때 학교는 동반자의 노력을 조장하고 학교프로그램과 연결시키기 위해 공간과 시간, 사람을 배치하
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청소년 자원봉 사단체 등 지역사회 유관기간들 간의 긴밀한 연계협력체제가 마련되어야 함
⑤가장 중요한 것, 시민들의 의식 변화와 사회분위기의 변화
4)자원봉사자 교육을 위한 과제
(1)기본원칙
①자원봉사자를 위한 교육, 훈련이 강화되
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청소년들이 참여할 수 있는 1개 경찰서 1개 프로그램 갖기 운동을 전개하는 것, 넷째, 특정지역과 장소에 대한 범죄정보를 나타내는 범죄지도를 작성하고, 이를 경찰협력단체와 주민들의 반상회 등에 공개함으로써 주민들의 협력과 지원을 얻
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동반자가 아니라, 성장의 동반자라는 점을 잊지 않을 것이다.
5. 결론
사회복지사와 클라이언트의 관계는 일반적 인간관계와는 근본적으로 다른 특성을 가진다. 이 관계는 명확한 목적과 방향성을 가지고 있으며, 사회복지사의 전문성과 윤리
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청소년의 건강한 스트레스 대처역량 개발과 사회적지지 향상을 위한 가정-학교-지역사회의 통합적 지원을 통하여 청소년의 문제행동을 예방, 감소시키고 건강한 학교생활을 영위할 수 있도록 지원하는 프로그램을 강화해야 될 것으로 생각
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청소년의 건강한 스트레스 대처역량 개발과 사회적지지 향상을 위한 가정-학교-지역사회의 통합적 지원을 통하여 청소년의 문제행동을 예방, 감소시키고 건강한 학교생활을 영위할 수 있도록 지원하는 프로그램을 강화해야 될 것으로 생각
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