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동반자적 관계로 발전할 수 있는가를 탐색한다.
④ 리더와 구성원 사이에 상호신뢰와 의무감이 형성되며, 조직과 개인 모두에게 긍정적 결과를 산출한다. 청소년의 인권과 참여
청소년 연구 방법론
청소년 정책론
청소년 기관운영론
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동반자적 관계로 발전할 수 있는가를 탐색한다.
④ 리더와 구성원 사이에 상호신뢰와 의무감이 형성되며, 조직과 개인 모두에게 긍정적 결과를 산출한다. Ⅰ. 청소년지도자 개념 및 역할
Ⅱ. 리더십 개념
Ⅲ. 리더십 이론의 전개
Ⅳ. 최
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청소년 여가활동
1. 청소년의 개념
2. 청소년의 여가활동 유형
3. 청소년들의 여가생활의 특징
4. 청소년 여가의 활성화 방안
Ⅵ. 노인 여가활동
1. 노인 여가활동 유형
2. 노인 여가활동에 영향을 미치는 요인
1) 자녀의
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동반자 역할 습득
9)배우자 선택의 기능
5. 이성교제의 단점
1)과업 수행의 어려움
2)부모와 자녀 사이의 괴리
3)동성친구와의 관계 소홀
4)성문제
5)편협한 인간관계
6)경제적 문제
7)바람직한 10대의 순간 결핍가능성
8)십대 미혼모 문제
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청소년개발원
문미옥, 이혜상(2007). 바른 부모교육프로그램. 서울: 서원
박은준. 2011. 아동발달심리. 학지사.
Ross D. Parke 외 엮음. 2011. 발달심리학 거장들의 핵심이론 연구. 학지사
William Crain. 발달의 이론. 시그마프레스(주), 2010
김현정(2008), 부
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청소년 신앙교육 방법론 연구」총신대학교 신학대학원 석사학위논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명
2. 가드너 다중지능이론의 교육적
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학교폭력 정의
2. 학교폭력 특징
3. 학교폭력 발생원인
(1) 개인적 원인
(2) 가정적 원인
(3) 사회환경적 요인
4. 학교폭력의 유형
5. 현재 학교폭력 관련 정책분석
6. 학교폭력문제 해결방안 제시
7. 결론 및 나의생각
8. 참고문헌
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프로그램, 빅브라더 빅시스터 프로그램
사례관리적 개입- 청소년 동반자
5.종결
종결 시점에 개해 알려주기
종결에 대한 준비와 개입- 충분히 안정된 공간에서 종결에 대한 아쉬움과 수료식을 통 한 성취감을 재고하며 느끼게 해준다 우리
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청소년전화 1388 주요 실적
Help Call 청소년전화 1388 대상별호소문제별 추이
자료:한국청소년상담원(2008)
6) 아동청소년 동반자(YC)프로그램
위기청소년은 자신감의 약화와 사회적 도움에 대한 냉소적인 태도로 인해 자발적으로 상담이나 공공서
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필요성과 제도화 방안, 제2회 한국학교사회사업학회 학술대회 ‘위기의 청소년 어떻게 도울 것인가’, 1997 서론
본론
학교사회사업에 대한 이해
학교사회사업의 실천 지식
우리나라 학교사회사업의 제도화와 방향과 과제
결론
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