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프로그램: 노년세대들이 손자녀 세대를 도와주는 세대 간 프로그램
장애인시설이나 교도소 등에서 생활하는데 문제를 가진 아동 또는
청소년을 노인과 짝지어 노인이 이들을 친손자녀처럼 보살펴 주도록
하는 프로그램.
7) 사회보호서비스
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청소년
복지팀의
팀장 또는
팀원
재가복지팀
재가복지팀
③
학교사회
복지팀의
팀장 또는
팀원
④
[그림11-4] 지역사회기반 학교사회복지 운영 모형에서 학교사회복지사의 지위
① 학교사회복지사의 지위가 매우 강회된 모형으로 독립적이고
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청소년 자원봉 사단체 등 지역사회 유관기간들 간의 긴밀한 연계협력체제가 마련되어야 함
⑤가장 중요한 것, 시민들의 의식 변화와 사회분위기의 변화
4)자원봉사자 교육을 위한 과제
(1)기본원칙
①자원봉사자를 위한 교육, 훈련이 강화되
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동반자 단계에서 사회복지관의 사회사업가는 학교에서 알콜과 마약, 우울증, 도벽, 폭력 등과 같은 문제에 개입하여 서비스를 제공한다. 이때 학교는 동반자의 노력을 조장하고 학교프로그램과 연결시키기 위해 공간과 시간, 사람을 배치하
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청소년들이 참여할 수 있는 1개 경찰서 1개 프로그램 갖기 운동을 전개하는 것, 넷째, 특정지역과 장소에 대한 범죄정보를 나타내는 범죄지도를 작성하고, 이를 경찰협력단체와 주민들의 반상회 등에 공개함으로써 주민들의 협력과 지원을 얻
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청소년의 건강한 스트레스 대처역량 개발과 사회적지지 향상을 위한 가정-학교-지역사회의 통합적 지원을 통하여 청소년의 문제행동을 예방, 감소시키고 건강한 학교생활을 영위할 수 있도록 지원하는 프로그램을 강화해야 될 것으로 생각
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청소년의 건강한 스트레스 대처역량 개발과 사회적지지 향상을 위한 가정-학교-지역사회의 통합적 지원을 통하여 청소년의 문제행동을 예방, 감소시키고 건강한 학교생활을 영위할 수 있도록 지원하는 프로그램을 강화해야 될 것으로 생각
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청소년의 건강한 스트레스 대처역량 개발과 사회적지지 향상을 위한 가정-학교-지역사회의 통합적 지원을 통하여 청소년의 문제행동을 예방, 감소시키고 건강한 학교생활을 영위할 수 있도록 지원하는 프로그램을 강화해야 될 것으로 생각
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프로그램이 확립되지 않은 현 시점에서 조급하게 전 범위로 확대하기 보다는 주요타깃 연령층을 정하여 그들을 중심으로 프로그램을 만들고, 그들이 성장해 나감에 따라 태권도 교육 또한 단절없이 자연스럽게 학년이 올라갈수록 규칙적이
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청소년임파워먼트프로그램의학교폭력예방및대처인식에관한연구/곽금연(2009)
학교폭력가해자를 위한 상호작용적 영화치료프로그램의 개발 및 효과/김하강(2010)
학교폭력 중복경험자의 자아존중감과 문제대처행동 향상을 위한 현실요법 집
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