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또래의 여아보다 이성애(heterosexual)행동을 더 많이 보일 수 있다. 그러나 조숙한 남아는 이와 같은 성적행동을 많이 나타내지 않는다.
청소년은 보통 외모에 대하여 관심이 많은데, 이로 인하여 전형적으로 발생하는 문제는 신경성 거식과 이
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따돌림(왕따)의 과제 및 개선방안
I. 예방을 위한 교육내용
II. 청소년이 스스로 따돌림을 극복하는 방법
III. 따돌림 피해자녀를 지도하는 방법
IV. 따돌림 가해자녀를 지도하는 방법
V. 학교에서 교사가 지도하는 방법
VI. 따돌림
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또래상담 등을 통해 자신이 고통 받고 있는 것을 알리거나 해결방안을 도움 받을 수 있도록 하고 수호천사제를 운영하여 학생들 자신이 자율적으로 해결하는 능력을 기르도록 도와준다.
6. 결 론
학교폭력 문제를 해결하기 위해서는 조기에
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따돌림에 대한 압력은 따돌림을 당하는 사람들이 또래나 동기에게서 도움을 받을 수 있는 경로를 차단하고 있다. 이러한 문제점들을 해결하고 청소년들과 직장인들의 건강한 대인 관계를 형성하는데 도움을 주기 위해서 따돌림을 당하는 개
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청소년집단에서는 집단과 동 떨어지는 의상을 착용하게 되면 집단에서 소외되거나 따돌림 당하기 쉽다고 한다. 따라서 청소년의 또래 집단 성향이 강한 팬클럽에서 역시 패션 동조성이 나타난다. 팬클럽 회원들은 서로 패션을 일치하게 함으
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또래관계
2. 우정
3. 자제력과 도덕발달
4. 공격성
Ⅲ. 사회성 결함의 요인
1. 아동학대와 방임
2. 아동의 성학대
3. 고독감과 의존성
4. 정신건강의 결함
5. 공격적이고 반사회적 행동
6. 학습능력 부족과 학업실패
7. 아동비행
Ⅳ. 사회
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또래관계
2. 우정
3. 자제력과 도덕발달
4. 공격성
Ⅲ. 사회성 결함의 요인
1. 아동학대와 방임
2. 아동의 성학대
3. 고독감과 의존성
4. 정신건강의 결함
5. 공격적이고 반사회적 행동
6. 학습능력 부족과 학업실패
7. 아동비행
Ⅳ. 사회
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청소년은 이러한 문제가 자신의 일상생활과
가족관계, 또래관계, 학업성적 등에 미치는 영향을 파악함으로써 이 문제를 해결하려는 용
기를 갖게 되고 전문적인 도움을 요청함으로써 문제해결에 보다 적극적이게 된다.
셋째, 청소년들에게는
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해결을 위한 상담자의 방안 공유 및 제시
(5) 상담종결(정리 및 사후관리를 위한 연속상담의 가능성 열어 놓기)
Ⅲ. 학교폭력 유형별 상담 매뉴얼
1. 신체폭행
1) 피해상황 구분
2) 피해 정도
2. 금품갈취
3. 집단 따돌림, 괴롭힘
4. 사이버
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청소년들은 친구로부터 지지를 받지 못하고 무시나 따돌림 등을 당하여 자존감이 저하되는 경우가 많았다. 특히 자존감의 저하는 자살 생각에 중요한 영향을 미치는 요인으로 지적되었으므로, 개인의 자존심을 향상시키고 문제 해결 기술을
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