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부르디외는 취향은 계급이라고하나https://100.daum.net/encyclopedia/view/54XXX9800004,
-한국청소년정책연구원, 교육과학사 <청소년문화론>
-한국방송통신대학교, 청소년문화 강의록 1. 청소년문화
2. 문화자본과 아비투스의 개념
3. 문화자본과
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부르디외는 사회계층 재생산 과정을 아비투스, 문화자본, 장(field) 라는 개념을 통해서 설명하고 있다.
이 레포트는 부르디외가 제시한 문화자본과 아비투스의 개념에 대해 설명하고, 이 개념이 청소년문화를 읽고 해석하는데 주는 시사점에
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청소년들의 삶은 되살아날 것이고, 그래야만 우리 교육도 교육답고 사람답게 될 것이기 때문이다.
참고문헌
부르디외, P.(1995)(정일준 옮김) 상징폭력과 문화재생산 (서울: 새물결)
조혜정(1996) 학교룰 거부하는 아이들, 아이를 거부하는 사회 (
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문화시설 모형개발을 위한 기초연구. 청소년시설환경학회
- 조혜영 외(2005). 청소년문화론. 한국청소년개발원 Ⅰ. 소비에 대한 이론적 관점
1. 소비 개념의 변화
2. 소비문화에 대한 관점
1) 베블렌의 관점: 과시소비
2) 부르디외의 관점:
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문화를 전수받지 못하였기에 학교 사회에서 부적응하여 결국 사회계층적으로 낮은 지위를 유지하게된다고 말한다. 부르디외의 이론은 새터민 청소년들에게도 그대로 적용될 수 있다. 새터민 청소년들은 남한 청소년들이 소유한 우리 사회의
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청소년 들은 사춘기에 접어들면 일탈현상이 심해지는 것과 같은 것 1. 기능주의
2. 갈등주의
3. 학교 위기론
4. 학력상승이론
5. 정의와 평등의 원칙
6. 교육복지
7. 교육복지에 대한 문화실조론과 문화다원론의 입장
8. 학업성취에 대한
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문화 읽기와 비평적 글쓰기』,민미디어, 2003.
원승룡김종신, 『문화이론과 문화읽기』,서광사, 2001.
이금실, “유행의 사회심리학적 접근”. 『장안논집』8집, 1988.
현택수정선기이상호홍성민,『문화와 권력: 부르디외 사회학의 이해』,나남
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문화불평등의 원인으로 권력과 예상의 수도권 편중과 관련지어 보고, 문화의 지방분권화와 관련지어 보았다. 그리고 이런 문화불평등을 이해하고 나서 사회학적인 관점에 문화불평등을 고찰해 보았다. 부르디외의 ‘문화 자본’과 관련해서
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청소년의 권리가 존중되는 방식으로 변화되기 위해 필요한 변화
1) 학교교육의 경쟁력 제고
2) 공교육과 사교육의 연계시스템 구축
3) 학벌주의 사회풍토 개선
4) 대학입시제도의 개선
5) 학생위주의 교육
6) 양성평등교육의 실시
7) 인성교
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문화 정치학. 또 하나의 문화.
김희진(2011). 한국의 근대 연주회장 연구. 한국예술종합 학교 예술전문사학위논문.
강선영(2010). 중년여성의 삶과 신체형 여가활동 의미탐색. 한국여성체육학회지.
조영달(2006). 청소년의 일본대중문화에 대한 접
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