|
복지제도로 나아갈 수 있게 될 것이다.
Ⅳ. 참고 문헌
- 청소년복지 [Youth Welfare] (학문명백과 : 사회과학, 최천규). 형설출판사
- 청소년복지론 교안(서대석) 목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
(1) 병리학을 강조 지양
(2) 강점과 자산
(3) 강점
|
|
|
청소년들은 실패를 겁내지 않고 도전할 용기를 가질 수 있게 됩니다. 이러한 모든 대화들은 결국 청소년재활자가 자신의 장점과 강인함을 인식하고 그것들로부터 배울 수 있는 기회를 제공합니다.
1.2 잠재력 인식과 지지 1. 가정에서의
|
|
|
복지, 교육 등에서 널리 사용됩니다. 청소년 복지 분야에서도 강점관점은 청소년들이 자신의 잠재력을 최대한 발휘할 수 있도록 지원하는 중요한 방법론으로 자리 잡고 있습니다. 이를 통해 청소년들은 자신의 강점을 발견하고 이를 기반으
|
|
|
청소년 수강명령 프로그램 개발 연구.\" 국내석사학위논문 중앙대학교 대학원, 2007. 서울
http://www.riss4u.net/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=be54d9b8bc7cdb09&control_no=dcb7ca2bde11f182ffe0bdc3ef48d419 1. 서론
2. 강점관점
3. 청소년의 잠재 능력 개발을 위한
|
|
|
론
지금까지 본론에서는 청소년들의 잠재능력을 개발하기 위해 가정이나 학교 등 실생활에서 강점관점을 적용한다면 어떻게 할 수 있을지 예를 들어 서술해 보았다. 강점 관점을 실천에서 적용하기 위해 많이 논의 되는 것은 관계(relationship)
|
|
|
론
청년복지에 힘을 실어주면 많은 긍정적인 효과를 낼 수 있습니다. 청소년이 봉사대상이 되고 삶의 질과 능력 향상을 저해하는 요소를 제거하는 과정 적용이 가능하여 청소년의 잠재능력과 권위를 강화할 수 있습니다. 권력을 행사함으로
|
|
|
청소년기의 잠재능력을 극대화시키는 정책과 서비스를 강구할 청소년복지가 요청되고 있다.
Ⅲ. 결론
청소년기본법에 의거한 청소년복지는 “청소년이 정상적인 삶을 영위할 수 있는 기본적인 여건을 조성하고 조화롭게 성장, 발달할 수 있
|
|
|
청소년이 그들의 다양한 잠재능력과 개성을 개발하여 선진 민주시민으로 성장할 수 있도록 중앙정부와 지방정부의 청소년복지 증진 정책을 수립할 것이 요구된다.
참고문헌
노 혁(2007). 청소년복지론. 교육과학사.
이소희 외(2005). 청소년복지
|
|
|
청소년 문제를 위해 청소년들을 이해해야 하며 총체적인 해결 방안이 필요하다는 것을 알았다.
참고문헌
광주광역시-1999, 청소년지도위원연수
김두현-1997, 청소년법과 행정, 삼영사
김만두·한혜경-1993, 현대사회복지개론, 홍익제
이용교-1995,
|
|
|
복지연구소, 2020.
이수진, 『긍정심리학과 청소년의 성장』, 학지사, 2021.
장하나, 「학교에서의 강점관점 적용 사례 연구」, 교육연구지, 2022. "
목차
1. 서론
2. 강점관점의 개념
3. 강점관점의 실생활 적용 방안
3.1 가정에서의 강점관점
|
|
메뉴펼치기
