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교사
③상담 자원봉사자 제 1장 학교상담과 생활지도의 개념
1.생활지도
2.상담
1)학교상담
2)대학상담
3)사설개업상담
4)복지기관 상담
5)청소년기관 상담
6)기억상담(산업상담)
7)종교기관 상담
8)정신과 상담
9)직업상담
3.삼담과
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교사회사업의 의의
1-1. 학교사회사업의 필요성
1-2. 학교사회사업의 개념
1-3. 학교사회사업의 목적
1-4. 진로상담(학교 카운슬링)과 학교사회사업의 차이
제2장 학교사회사업의 대상과 역할
2-1. 학교사회사업의 대상
2-2. 학
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청소년 실태조사(2009)결과, 연계학교 지역사회교육전문가, 상담교사와의 협의 결 과를 반영하여 2011년도 학교사회사업 계획을 수립하고자 함.
청소년과 학교 특성 고려한 사례관리 양식을 갖추고자 하며, 지역 협의를 통한 부적응 청소년 지
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청소년들의 희망직업 조사 자료들을 보면 의사와 같은 수입이 많은 직종, 공무원과 같은 안정된 직업이 상위에 위치되어 있는 것을 알 수 있음.
<학교>
1) 학생과 개별적으로 지속적인 대화와 상담하기
학교에서 교사와 학생간의 대화가
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청소년학회 제8권 제호 pp.73-103, 2011. 서론
본론
1. 청소년 비행의 개념
2. 가정환경과 비행
3. 학교환경과 비행
4, 교육 대상자 인터뷰 내용
1) 인터뷰 대상자의 기본인적사항(연령, 성별, 직업 등)
2) 대상자가 생각하는 ‘가족’의
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교사, 상담유경험자 출신으로 지역사회에 있는 고학력 여성인력을 언론매체 등을 통해 모집한 뒤 일정기간 교육을 거쳐 직업탐색, 진로정보제공, 학생고충처리 등의 역할을 맡도록 하는 등 학생상담자원 봉사제를 적극 추진하고 있는 청소년
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교사(상담교사) 제도 및 성 상담실 개설
3. 사회환경적 대처방안
가. 건전한 놀이문화의 정착과 청소년 노동시장 확대
나. 교정·처우프로그램의 개선
다. 치료 프로그램의 개발
라. 직업전문학교 등 직업훈련 프로그램
마. 대안교
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직업의 선택, 여가 선용, 인간 삶의 철학, 자기주체성 등의 영역에서 나타나고 있는데 미완성의 상태에서 보다 바람직한 방향으로 노력하는 것이 청소년기의 목표라고 할 수 있다.
참고문헌
김동배 외(2005). 인간행동이론과 사회복지실천. 학
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청소년의 문제
1) 생활적응에 따른 문제
2) 가정의 문제
3) 학교의 문제
4) 사회의 문제
6. 중도탈락 학생들을 위한 개입방안
1) 예방 프로그램의 활성화
2) 멘토링 프로그램 강화
3) 자원 봉사활동의 활성화
4) 학교사회복지서
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상담교사가 지도하며 교장, 교감까지도 관심을 갖고 지도한다. 어려운 문제의 상담은 전문 상담사를 지도하는 배려도 학교에서 계획을 세워 지속적인 지도가 이루어 지도록 한다.
참고문헌
김태호, 생활지도와 상담, 학지사, 2004
김충기, 교육
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