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문화요소분석: 1, 2학년 통합 교과서
를 중심으로. 다문화교육연구, 11(1), 87~108.
한국사회의 다문화 교육 방향성 고찰, 이민경 저, 한국교육사회학회, 2008. 6
김종세. (2016). 다문화가족의 의의와 규범적 근거에 관한 소고,「법학연구제」37집, 한
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청소년의 특징
Ⅲ. 청소년의 정서발달
Ⅳ. 청소년의 학습권(학습권리)
Ⅴ. 청소년의 교육권(교육권리)
1. 학생의 대표적인 교육권은 능력에 따라 교육받을 권리이다
2. 기타 학생의 교육권과 관계 된 것은 자치활동, 표현의 자유, 징계
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청소년의 부모자녀간 갈등
2) 의사소통의 부재
3) 입시에 대한 두려움
2. 청소년기 자녀를 둔 가족을 위한 가족복지서비스
1) 부모교육 프로그램
2) 학교 내 교육 프로그램
3) 집단상담 프로그램
4) 건강가정지원센터
3. 시사점
Ⅲ. 결
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집문당
-갈등해결을 통한 학교폭력예방, 데이비드존슨ㆍ로저존슨, 백의
Ⅴ.관련 사이트
한국교육개발원 www.kedi.re.kr
한국청소년개발원 www.kiyd.re.kr
한국청소년상담원 www.kyci.or.kr
(청소년상담전화 ; 1588-0924)
한국청소년문화연구원 www.youth.re.kr
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문화주의. 한울.
안경식 외. 다문화교육의 현황과과제. 학지사.
유수연. 문화간 의사소통의이해. 한국문화사.
정하성,여러 나라 사람들의 삶,한국학술정보
넌 우리와 다르지 않아 (삼거리 문화예술창작소, 평택대학교 다문화가족센터) 1.
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청소년들이 여가시간을 보낼 수 있는 청소년 복지시설을 대폭적으로 신설하여 보람된 여가를 보낼 수 있도록 해야 한다. 둘째, 기성세대 중심의 유해 환경을 정화하여 건전한 청소년 문화가 형성되도록 한다.
4) 정부의 역할
첫째, 청소년 평
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활동을 생활화하는 문화가 자리 잡을 수 있도록 사회적 노력이 지속되어야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
· 한국자원봉사센터협회, 「2023 자원봉사백서」, 2023.
· 행정안전부, 「전국 자원봉사자 현황 통계」, 2023.
· 서울시 동행프로젝트 홈페이지
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문화가족의 이해 김민경 저 | 이담북스 | 2013.11.24
살아있는 다문화교육 이야기 손소연, 이륜 저 | 즐거운학교 | 2013.05.31
다문화가정 청소년의 비행피해 및 가해에 관한 연구 한국형사정책연구원 편집부 저 | 한국형사정책연구원 | 2012.12.31
농촌
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청소년선도(학생선도)와 복지사업
1. 청소년 쉼터
1) 목적 및 기능
2) 기본방향
3) 예산지원 내역
4) 추진계획
2. 청소년 드롭인 센터
1) 목적 및 기능
2) 기본방향
3) 예산지원 내역
4) 추진계획
3. 청소년 공부방
1) 사업목적
2) 기본방향
3)
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문화 자녀18%, 학교 안 다니고 일도 않는 ‘니트족’ 1. 다문화 가정 자녀의 진학 어려움
2. 다문화 가정 청소년의 미디어 중독 현상
3. 다문화 가정의 높은 이혼율
4. 다문화 가정 자녀의 강점 살리기
5. 15세 이상 다문화 자녀18%, 학교 안
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