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청소년들의 아르바이트 경험에 대한 청소년들의 이야기를 기술(description)하는 것을 목적으로 수행된 탐색적 성격의 연구이다. 아르바이트 경험이 청소년의 삶에 미친 영향과 의미에 대한 심층적 분석을 하는 후속작업의 출발점이 될 수 있다
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영향, 영남대학교 교육대학원 석사학위 논문
◇ 김정규(1992), 자아개념과 그 평가 방법에 관한 고찰, 교육논총 제18집, 건국대학교 교육대학원
◇ 김정규 외(1993), 아동용 자아개념 검사의 제작과 그 요인구조의 분석, 교육논총 제 19집, 건국대
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청소년이 알코올 남용하고 의존하는 단계
1) 알코올을 배우는 단계
2) 알코올을 찾는 단계
3) 해로운 의존 단계
4) 치명적인 단계
3. 청소년의 음주에 영향을 미치는 요인
1) 청소년 음주에 영향을 주는 부모의 행동
2) 청소년 음주에 영향을
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및 모델
1) 학교사회사업의 생태학적 관점
2) 학교사회사업의 실천모델
4. 학교사회사업가의 역할
5. 학교사회사업의 실천
1) 임상적 개입
2) 활동중심적 개입
3) 사회환경적 개입
6. 학교사회사업의 발전방안
<참고문헌>
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환경을 조성
4) 전문직의 정체성
4. 학교사회사업가로서의 자신의 역할계획을 사례를 들어 설명
(1) 자문 기능
(1) 조성자의 역할
(2) 촉진자의 역할
(3) 계획가의 역할
(4) 모니터의 역할
2) 자원관리의 기능
(1) 중개자, 옹호자의 역할
(2)
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청소년은 물리적 혹은 생물학적 현상 및 규칙의 상반되는 가설을 제안할 수 있으며 그것의 결과까지 추론할 수 있다.
5) 맥락적 관점
*Bronfenbrenner의 4가지 수준
-미시체계(micro system): 가정환경이나 학교환경처럼 개인에게 직접적인 영향을 주는
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청소년과 학교 특성 고려한 사례관리 양식을 갖추고자 하며, 지역 협의를 통한 부적응 청소년 지도프로그램의 매뉴얼화, 체계화를 추진.
진로탐색 프로그램의 경우 차기에는 모든 학생들의 추천과 모집을 통해 실질적인 고등 학교 진학 지원
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환경이나
즐거움을 누리는 등의 문화적 욕구가 충족되어야 한다.
결핍으로 계속되는 욕구의 좌절을 경험하면 정서불안이나 신체적 이상으로 경험하
기 쉽고, 청소년기의 비행이나 가출 등으로 연결되기도 한다.
복지란? 인간의 욕구를 충족
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요인
3) 환경적 요인
3. 유아 문제행동유형
4. 유아 문제행동에 대한 교사의 지도방법
1) 문제행동의 중재 방법
2) 유아 문제행동 지도방법
5. 유아 문제행동 유형별 지도방법
1) 공격행동
2) 위축행동
3) 유아의 편식
【 참고자료 】
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환경 농산물을 적극적으로 확대․사용
(3) 심신발달을 도모하기 위하여 단계별 영양기준량
(4) 영양 상담 및 식생활 지도를 체계적으로 실시
(5) 전통식 위주의 음식 제공
5. 우리나라 학교 친환경급식의 필요성
6. 우리나라 학
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