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적응 청소년의 분노조절을 위한 인지행동적 집단상담 프로그램의 개발 과 그 효과. 경성대학교 대학원 석사학위논문
6. 성민선 외.(1998).학교부적응 청소년들을 위한 학교사회사업 실천모델 연구. 한국사회복지학회.
7. 서대문 종합사회복지관
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사회보장제도
2) 사회복지행정
3) 사회행동
2. 전문적인 접근 방법
1) 개별아동복지사업
2) 집단아동복지사업
3) 지역아동복지사업
?. 아동복지의 전망과 과제
1. 아동복지의 전망
2. 아동복지의 과제
3. 아동인구 감소
4. 가족기능의 약
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다문화 아동 지원 사업을 후원하는 것이다. 롯데면세점 기부금은 다문화 가정 자녀들의 이중 언어 습득, 건강한 다문화적 정체성 확립 지원 등의 다양한 아동 지원 사업에 사용될 예정이다. 이처럼 사회에서 기업들이 앞장서서 다문화 가정을
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청소년 비행과 학생범죄로 이어지는 원인이기도 하다. 이러한 맥락에서 1990년대 중반이후 지역사회복지관을 중심으로 실시되고 있는 학교사회사업 프로그램들과 학교사회사업 시범사업의 시행은 학교청소년 문제를 해결하기 위한 새로운
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사회의 가교역활을 하면서 가족이 없거나 기능적 결속가정 청소년들의 위기 상황 시 쉼터가 될 수 있을 뿐만 아니라 그곳에서 지역사회 복귀가 임박한 청소년들을 대상으로 전문적인 집단사회사업 프로그램을 실시할 수 있도록 하여야 한다.
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프로그램을 제공해야 한다는 것이 다문화 교육의 목표라고 할 수 있다.
다문화 교육이 고려해야 할 점들은 크게 3가지로 나누어 생각해 볼 수 있다. 첫 번째는 단일 문화권에서 성장한 학생들이 다문화사회에서 조화로운 삶을 살기 위해서는
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사회학, 아카넷, 2001
배상복, 가출청소년들과의 아주 특별한 만남, 서원, 2001
안향림, 홍미기, 이혼가족과재혼가족, 홍익재, 2006
한혜정 외, 왜 지금, 청소년?, 또하나의문화, 2002 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이혼과 가정해체
1. 이혼실태
2. 총이혼
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사회문화적 이해 등의 교육도 필요할 것이다.
c) 폭넓은 시각의 지원사업의 개발
다문화 지원정책의 변화를 살펴보면 초기에는 ‘한국어교육’이 강조되다가 이후 ‘찾아가는 서비스’가 추가되면서 크게 확대되었고 최근에는 자조모임과
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프로그램 세부 활동 계획서
4. 사업 목적 및 목표
5. 프로그램 형태
Ⅱ. 프로그램 내용
1. 프로그램 내용
2. 활동프로그램 진행 및 진행인력
Ⅲ. 예 산
1. 프로그램 총 예산
2. 프로그램의 단계에 따른 예산
3. 프로그램별 예산
Ⅳ. 평
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사회사업, 한인영, 학지사, 2004 1. 외현화 행동의 정의
2. 외현화 문제행동의 종류
3. 외현화 문제행동의 원인
4. 외현화 문제행동의 특성
5. 외현화 문제행동의 현황
6. 외현화 문제행동의 개입방법과 프로그램
7. 외현화 행동문
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