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제2장 청소년 학습지도 이론 제3장 학습자와 학업성취에 대한 이해 제4장 지식과 개념의 지도 제5장 비판적 사고의 지도 제6장 창의적 사고의 지도 제7장 가치학습의 지도 제8장 문제해결의 지도 제9장 의사결정의 지도 제10장 독서지도 제11장
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청소년의 특징 ① 생물학적 특성 - 급격한 성장으로 인해 아동기와는 전혀 다른 신체적 모습을 보임(제2차 성징, 사춘기) - 프로이드는 이 시기를 생식기의 단계라고 함 - 중략 - 제1장 청소년의 학습특성 이해 제2장 청소년 학습지도 이론 -
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제2장 청소년 학습지도 이론 1. 행동주의 이론 (1) 파블로프의 고전적 조건화 ① 무조건 자극과 조건 자극을 함께 반복 제시함으로써 조건자극에 대해 무조건 반응과 같은 조건반응을 얻게 되는 새로운 연합의 과정 ② 고전적 조건형성의 과정
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청소년의 특징 ① 생물학적 특성 - 급격한 성장으로 인해 아동기와는 전혀 다른 신체적 모습을 보임(제2차 성징, 사춘기) - 프로이드는 이 시기를 생식기의 단계라고 함 - 중략 - 제1장 청소년의 학습특성 이해 제2장 청소년 학습지도 이론 -
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청소년복지학. 양서원
- 김진화 외(2003). 청소년 문제행동론. 학지사
- 이용교, 천정웅(2009). 청소년인권과 참여. 양서원
- 한창설(2008). 청소년학: 이해와 지도. 학지사
- 박철현(2010). 사회문제론: 이론, 실태, 지구적 시각. 박영사
- 장일순(2007).
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동기는 보상, 인정, 사회적 압력 등 외부 환경에서 발생하는 동기입니다. 이러한 두 가지 동기는 서로 상호작용하며, 개인의 행동에 복합적으로 영향을 미칩니다. 1. 동기이론의 개요
2. 주요 동기이론
3. 청소년지도사로서의 동기
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흡연측정기로 흡연측정
- 흡연유혹대처법 교육
- 충격요법
4회기 “내 의지를 제대로 보여줄 시간이군!”
[흡연 예방&금연 유도2]
- 흡연측정기로 흡연측정
- 확고한 의지와 서약 1.프로그램의 필요성
2.사례
3.지도 프로그램
4.결론
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청소년지도현장에서 유용한지에 대하여 제시해 보았다. 경험학습의 그 성격 및 내용을 청소년 활동에서의 경험학습적 측면에서 정리하면 다음과 같다. 경험학습에서의 장은 청소년 활동에서의 활동터전과 연계된다. 그러나 경험학습에서의
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청소년보호위원회. (2002). 폭력 없는 우리학교를 위하여.
권이종. (2004). 청소년지도의 실제. 배영사.
박병식. (2001). 청소년 폭력예방 법. 제도 연구. 청소년보호위원회.
김재환 (2001). 학교폭력의 특성과 대책에 관한 연구. 중부대학교 인문사회
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징검다리로서 역할 할 수 있다. 청소년 마약중독이 심각한 사회문제가 되고 있는 지금, 이러한 문제를 해결하기 위해선 청소년을 둘러싼 모든 체계의 적극적인 역할이 필요하다. 청소년지도사는 마약중독 예방교육을 실천함과 동시에 마약에
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