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청소년을 양육, 교육하는 부모와 교사는 지식과 환경적인 요구에 대처할 능력이 부족한 발달 장애 특성상 개인의 욕구와 수준에 적합한 맞춤형 성교육을 구체적, 반복적으로 실시되어져야 한다는 것에는 대부분 동의하지만 누가, 언제, 어떻
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청소년들의 경우 이 유형에 속한다고 할 수 있다. 많은 청소년들은 스마트폰이 없으면 대화에 낄 수 없을 정도 활성화가 되어 있다고 할 수 있다. 스마트폰으로 하는 게임, SNS를 통한 대화 등 다양하게 활용되고 있다.
본 연구는 청소년들의
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Ⅰ. 서 론
점차적으로 대입시험 등 다양한 학업 때문에 청소년들은 학교 공부 이외에 많은 학원에서 공부를 하고 있다. 이러한 학생들은 학교, 학원, 집 이외에 다른 활동을 하는 것에 많은 제약들을 받고 있다. 그러나 이러한 것들이 우리
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청소년들의 경우 이 유형에 속한다고 할 수 있다. 많은 청소년들은 스마트폰이 없으면 대화에 낄 수 없을 정도 활성화가 되어 있다고 할 수 있다. 스마트폰으로 하는 게임, SNS를 통한 대화 등 다양하게 활용되고 있다.
본 연구는 청소년들의
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Ⅰ. 서 론
점차적으로 대입시험 등 다양한 학업 때문에 청소년들은 학교 공부 이외에 많은 학원에서 공부를 하고 있다. 이러한 학생들은 학교, 학원, 집 이외에 다른 활동을 하는 것에 많은 제약들을 받고 있다. 그러나 이러한 것들이 우리
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청소년들의 경우 이 유형에 속한다고 할 수 있다. 많은 청소년들은 스마트폰이 없으면 대화에 낄 수 없을 정도 활성화가 되어 있다고 할 수 있다. 스마트폰으로 하는 게임, SNS를 통한 대화 등 다양하게 활용되고 있다.
본 연구는 청소년들의
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Ⅰ. 서 론
점차적으로 대입시험 등 다양한 학업 때문에 청소년들은 학교 공부 이외에 많은 학원에서 공부를 하고 있다. 이러한 학생들은 학교, 학원, 집 이외에 다른 활동을 하는 것에 많은 제약들을 받고 있다. 그러나 이러한 것들이 우리
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Ⅰ. 서 론
학업을 중단하는 청소년이 매년 5만 명에서 7만 명에 달할 정도 많은 학생들이 학업을 중단하고 있다. 또한 그 수가 매년 증가하는 추세를 보이고 있다. 학생들은 학교를 떠나고 있으며, 학업 대신 아르바이트 등 사회에 직접 참
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Ⅰ. 서 론
학업을 중단하는 청소년이 매년 5만 명에서 7만 명에 달할 정도 많은 학생들이 학업을 중단하고 있다. 또한 그 수가 매년 증가하는 추세를 보이고 있다. 학생들은 학교를 떠나고 있으며, 학업 대신 아르바이트 등 사회에 직접 참
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Ⅰ. 서 론
학업을 중단하는 청소년이 매년 5만 명에서 7만 명에 달할 정도 많은 학생들이 학업을 중단하고 있다. 또한 그 수가 매년 증가하는 추세를 보이고 있다. 학생들은 학교를 떠나고 있으며, 학업 대신 아르바이트 등 사회에 직접 참
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