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원함으로써 개인적 차원에서는 자기관리가, 청소년활동 현장차원에서는 역량을 확보한 전문가에 의한 양질의 서비스가 보장될 수 있을 것이다. 서희정,구경희,이은진(2016)「청소년지도사의 활동역량 탐색」한국청소년문화연구소
2) 청소년
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은 인간 중심 리더십이라고도 볼 수 있으며, 청소년 활동에 있어서 이들을 변혁적이고 통합적인 리더십을 통하여 이끌 수 있다는 특성을 가지고 있다. 청소년지도는 그 특수성에 따라 리더가 성인이고 구성원이 청소년이라는 점에서 리더와
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에 국한되는 것이 아니라, 청소년이 자신의 삶과 사회 속 문제에 대해 주체적으로 참여하고 의견을 제시할 수 있는 민주적 시민으로 성장하도록 돕는 중요한 밑거름이 된다. 따라서 청소년지도자는 변화의 중심에서 청소년의 목소리를 귀 기
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채널이 미비하고, 청소년시기에 요구되는 비판적 사고, 자유로운 토론에 의한 의견 교환, 미시적 상호작용을 통한 자존감 획득 기회 등이 극히 제한되어있다. 이에 대한 대안으로 신뢰할 수 있는 청소년지도사들을 들 수 있을 것이다. 역량 있
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는 힘이 생긴다. 그리고 그 신뢰는 윤리적 원칙을 얼마나 성실히 지키는가에 달려 있다. 나는 앞으로도 청소년지도에서 이 원칙을 꾸준히 고민하고 실천하며, 나 스스로도 계속 성장해야 한다고 믿는다.
추가로 하나만 더, 청소년지도자뿐만
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자가 되어 개인적 문제, 사회심리적 문제, 정신적 문제로 고통받는 청소년에 대한 상담서비스를 제공함으로서 청소년이 자신의 문제를 해결받는데 있어 실제적 도움을 줄 수 있어야 하는 것이다. 청소년지도자는 상황에 따라 청소년을 의료
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를 비교하여 적은 비용으로도 더 높은 성과를 도출할 수 있도록 최적의 방식으로 청소년활동을 이어가야 한다는 것을 의미한다.
2. 어떤 원리가 가장 중요하게 다뤄져야 하는지 그 근거를 들어 자신의 생각을 논하기
청소년지도에 있어 모든
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청소년 문화정책 사업들은 청소년문화 현장에 대한 지원보다는 청소년문화시설에 대한 지원, 단체지원이 주를 이루었다. 반면 청소년지도사는 교육에서 교사의 역할처럼 청소년활동의 질적 수준을 결정하는 요인이며, 이들의 헌신적인 노력
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청소년활동 프로그램을 실행하고 관리하며 평가할 수 있는 자이며, 일반 청소년 및 부적응 청소년들의 개인적 성장과 사회적응 및 문제 행동지도를 위해 상담의 다양한 이론과 기술을 적용할 수 있는 자이다. 청소년지도사의 이와 같은 다양
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를 갖게 되어 자신감이 생기며, 다른 사람들과 집단적으로 협동하여 함께 일하는 가운데 자기도 모르는 사이에 잠재적인 지도력을 발휘하게 되는 것이다.
자원봉사활동을 통한 잠재적인 지도력 개발은 청소년들에게 바람직한 민주시민의 자
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