|
도피)
다른 즐거움이 없음 1장 : 제목
2장 : 컴퓨터중독 / 중독되는 청소년의 특징
3장 : 우리나라 청소년의 인터넷중독 현황
4장-5장 : 인터넷중독의 동반정신장애
6장 : 청소년지도법
7장-10장 : 청소년의 올바른 대화법
|
|
|
잘 잃어버린다.
집중이 필요한 과목을 싫어한다. 1장 : 제목
2장 : ADHD란
3장 : ADHD의 핵심증상
4장 : 청소년기 ADHD
5장-7장 : 청소년ADHD의 대표적인 문제(1-3)
8장 : ADHD 소아 청소년의 공부지도법
9장 : ADHD 소아 공부지도법
|
|
|
통한 습득보다는 칼라로 보여지고 거기에다 재미까지 함께주는 모니터를 통해서 그들은 정보를 얻어간다.
그러므로 청소년들에게 재미있는 문화공간을 만들어 주는 일이 필요하며, 그 문화공간은 컴퓨터 상이 될 것이다. 그 곳에서 우리는
|
|
|
청소년의 영양과 식사
소 단 원
1. 청소년의 영양
1) 영양소의 종류와 하는 일
⑵ 영양소와 건강
학습목표
① 청소년기의 건강과 영양의 중요성을 인식하여 올바른 식생활을 영위할 수 있다.
② 영양소에 대한 기초 지식을
|
|
|
지도법, 청소년지도법, 가족기능강화 활동 등을 제공하는 프로그램이다. 행사,모임은 부모들의 모임을 구성하여 활동하도록 지원하고 지역아동센터에서 아동의 가정방문을 하는 프로그램이다.
5) 지역사회연계영역프로그램
지역사회연계프
|
|
|
청소년 지도법에서 가장 인상적인 부분은 학생과 함께 선생 역시 배우려는 자세에서 상호 교육은 이루어진다는 것이었고, 청소년 지도방법에 대한 방향성을 필자 역시 얻을 수 있었다.
3)출처 및 참고자료
<나는 선생님이 좋아요>, 하이
|
|
|
청소년들이 건전한 사회 구성원으로 성장할 수 있도록 지속적인 관심과 지원이 필요하다.
Ⅳ. 참고문헌
김다영, 「반두라 사회학습이론을 적용한 뮤지컬 보컬지도법 연구」, 명지대학교 대학원 석사 논문, 2019
권재선, 「자기조절 능력 함양
|
|
|
청소년 범죄
다. 충동조절장애와 학교폭력
라. 게임 중독과 인터넷 중독
마. 청소년 우울증
바. 청소년 자살
Ⅲ. 결론
- 학교폭력 대처 및 지도방법
가. 피해 학생 대처 및 지도법
나. 가해 학생 대처 및 지도
|
|
|
청소년지도자는 제도화된 교육과정이 없이 이루어지는 교육과정으로 생활, 참여활동지도법 등으로 학교라는 공간을 벗어나 보다 더 다양한 방법을 활용하여 공부가 아닌 자발적인 청소년 활동을 이끌어주는 사람으로 청소년을 보다 효율적
|
|
|
청소년 정신과 의사를 소개받을 수 있으며, 소아청소년 정신과 의사들은 적대적 반항장애, 그리고 동반된 다른 정신적인 상태를 진단하고 치료해 줄 수 있다.
Ⅶ. 시험불안이 있는 아이 지도법(지도방법)
시험이 있는 사회 속에서 사는 사람은
|
|
메뉴펼치기
