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따돌림 문제의 심각성을 깨닫고 앞서 논의된 해결방안들을 통해 문제해결에 적극적으로 동참해야 할 것이다.
◎ Work Site
이 인 재(윤리교육과) \" 집단따돌림(“왕따”)에 대한 이해 \"
유교문화의 돌연변이 일본, 보고사, 김태영 p93~p100 Ⅰ
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현황
3. 학교폭력 신고접수 현황 및 내용 분석
1) 지역별 발생상황
2) 신고내용 분석
4. 학교폭력 자진신고 실태분석
1) 피해학생 분석
2) 가해학생 분석
5. 발생사례
1) 집단폭행으로 여학생 사망
2) 교실에서 난로에 달군 칼로
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청소년 문제행동론 1. 서론
2. 청소년 비행의 개념
3. 청소년 비행의 특색
4. 청소년 비행의 원인
5. 청소년 비행의 유형
1) 청소년 왕따 문제
- 왕따의 개념
- 왕따의 발생원인
- 왕따의 실
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<미디어문화론 공동과제>
청소년 왕따문화
1. 청소년들의 왕따현상
1-1. 청소년의 특성
≪ 사 진 ≫
미성숙한 의식 형성, 무비판적인 학습
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청소년이 중앙동 5거리에 있다는 제보가 들어옴.
10. 학생부장, 학생회 및 교외생활 지도교사 3명이 현장에 출동, 중앙동 파출소 소속 경찰과 함께 추적 끝에 체포함
6. 조 치
1. 용의자 3명중 2명이 본교 3학년 학생(용의자 2명과 동일인물) 임이
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청소년들이 쉽게 약물을 구매할 수 없도록 판매자에 대한 처벌규정등을 법으로서 강화한다. 이는 무엇 보다도 실행의지가 중요하다고 생각한다.
5. 결 론
인생을 통틀어 볼 때 청소년기는 비교적 불안정한 심리적, 사회적 모습의 특징을 가지
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는 어려운 문제이다. 그러므로 개인적 신념과 이상에 따라 다를 수 있음을 인정하면서 우리 청소년들이 폭력 없는 안전하고 행복한 학교생활을 할 수 있도록 모두의 역량을 모아 노력하는 자세가 더욱 절실하게 요구된다.
참고문헌
청소년 자
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청소년의 집단 따돌림 현상에 대한 대책』, 동국대학교 행정대학원 복지행정 학과, 2000.
정장현, “청소년기 집단 따돌림에 대한 도덕교육적 대안” 한일장신대학교 한일신학대학 교역학과, 석사학위논문, 2002.
박창규, “집단 따돌림 예방
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집단따돌림 진단과 치료방안/ 홍준표/ 집문당 2002
집단따돌림과 교육해체/ 한준상/ 집문당 2002
학교에서의 집단따돌림/ 이춘재/ 집문당 2000
왕따현상에 대한 이해와 상담접근/ 서울특별시 청소년종합상담실 1998
1. 이요셉(2002), ‘학교폭력의 실
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은 장점을 찾으려고 노력한다
▶겉모습보다는 내면을 보도록 노력한다
▶집단따돌림의 피해가 자신에게 되돌아올 수도 있다고 생각한다.
(3)방관하거나 동조한 학생이 해야 할 일
▶친구가 집단따돌림을 당하고 있을 때 같이 따돌림당할까
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