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청소년 문제 개입은 단순한 문제 해결을 넘어, 청소년의 권리와 주체성을 실현하는 과정이자, 건강한 민주주의를 만들어 가는 과정이라고 보고 싶다.
Ⅲ. 결론
오늘날 청소년들이 직면한 사회문제는 학교폭력, 정신건강 문제, 디지털 중독과
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청소년들이 건강하게 성장할 수 있는 환경을 마련할 수 있을 것이다.
Ⅲ.결론
학교폭력은 단순히 청소년들 사이에서 발생하는 개인적인 문제에 그치지 않는다. 이는 사회적, 문화적, 경제적인 다양한 요인이 얽혀 있는 복합적인 문제로, 해결
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청소년의 집단괴롭힘 관련 경험에 영향을 미치는 생태체계적 요인 분석. 정신보건과 사회사업.
최형임, 임우현 외 1명. (2023). 인간행동과 사회환경. 공동체.
김재엽, 송아영, 이지혜 (2008). 청소년의 학교폭력피해경험이 인터넷게임중독에 미치
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문제시되는 사회복지실천대상(영역)인 청소년폭력문제 해결을 위한 실천방법을 1) 개인, 가족 2) 집단 3) 지역사회 차원에서 제시해 보았다. 청소년들은 학교생활을 통하여 신체적·정신적 성장 발달은 물론 개인의 다양한 소질과 능력을 개발
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폭력이 초등학교 1학년에서부터 일어나고 있다는 것이다. 학교폭력은 우리나라의 미래를 이끌어나갈 청소년들에게 일어나는 범죄의 형태이며 이러한 학교폭력은 다른 사회문제와 청소년 비행과 같은 문제로 연결이 되며 이는 곧 성인범죄로
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청소년 유해환경을 점차적으로 개선시켜 나가야 될 것으로 본다. 이를 위해서는 첫째, 청소년 보호법에 대한 지속적인 홍보 활동의 강화가 필요하다. 청소년에 대한 문제는 예전이나 지금 그리고 미래에도 사회적인 문제로 등장할 것이며 어
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문제를 안고 있다. 예를 들어 청소년 상담과 학교폭력 예방 및 대책활동은 별개의 문제가 아님에도 서로 유기적 관련 없이 이루어지는 것이 일반적인 양상이다. 따라서 지역사회 자원의 네트워킹과 통합이 필요하며, 사회복지실천 의미에서
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청소년들에게 악영향을 끼치고 있음을 지각하고 불의에 적당히 타협하는 그래서 불의가 판을 치고 인정되는 사회는 우리서로 지양해야하며, 아이들의 문제는 그 부모의 문제임을 잊지 말아야겠다.
< 참고문헌>
강정권, “학교폭력의 실
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사회
지역사회는 열린 교육을 통하여 청소년들의 피해양상을 빨리 알아야 하고, 선후배, 동료를 함부로 대하지 않도록 가르치고, 문제 지역과 학교 주변에 대한 교외지도 강화 역할이 필요하다. 즉, 청소년 폭력을 예방하기 위해서는 청소년,
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문제를 적극적으로 해결해야 한다.
아울러 지역사회는 학교폭력이 더 이상 학교만의 문제가 아닌 우리 모두의 문제이고 지역의 문제임을 인지하여야 한다. 주변의 청소년수련시설과 복지관은 학교내 문제청소년에 대한 상담을 도울수 있어
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