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패러다임
Ⅳ. 미디어 비평의 현실과 쟁점
1. 특정 신문사 비판
2. 시청률이 유일한 평가 잣대인 현실
3. 편성시간대 변경과 프로그램 개편의 자율성/임의성
4. 자사 프로그램 비판에 대한 적극적 자세견지
Ⅴ. 미디어 비평에 관한 제언
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프로그램으로 다양화되기도 한다. 특히 오늘날과 같이 다양한 분야에 대한 욕구가 발생하고 삶의 질이 중요시 되는 시점에는 보다 세분화된 프로그램의 개발과 활용, 그리고 이에 대한 투자와 지원을 통해 가족 행복과 삶의 만족을 이루어 낼
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프로그램의 개발과 정보 유출에 대한 심각성에 대한 인지를 위한 교육 등을 통한 대처가 필요할 것이다. 따라서, 우리는 이에 대하여 별도로 토론해보았다.」
§ 토론 -생각의 확장
1. 이용자들의 측면
1) 네티켓 교육 강화
예) 초등학생의 경우
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패러다임의 대전환, 서울: 커뮤니케이션북스
종합유선방송위원회(1999), 방송현안 관련 검토 의견 2-1호, 2-2호, 미간행 내부자료
최영(1998), 인터넷 방송의 현황과 전망, 토론회 결과보고서, 21세기 방송연구소 주최 세미나 발표 논문 Ⅰ. 개
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청소년 성상담
I. 성상담의 일반적 절차
II. 성폭력을 당한 청소년의 상담
1. 성폭력 피해자 진단을 위한 증상
2. 성폭력 피해 내담자를 도와주기 위한 상담자의 자세
3. 성폭력 피해 내담자를 위한 상담
4. 성상담 : 성폭력의 예방
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프로그램의 개발, 교육공학연구
○ 교육부(1999), 중학교 교육 과정, 교육부
○ 서강식(2000), 도덕·윤리과 교수·학습 과정, 서울 양서원
○ 추병완(1999), 도덕 교육의 이해, 백의 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 중학교(중등) 도덕과(도덕교육)의 성격
Ⅲ. 중
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평가, 교육과학사
박의수 외(2007) 교육의 역사와 철학, 동문사
이홍우 외(2003) 교육과정이론, 교육과학사
전태련(2007) 함께하는 교육학, 도서출판 마이쌤
김경자(2000) 학교교육과정론, 교육과학사
김인식 외(1992) 교육과정 및 교육평가, 교육과학
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토론함
으로써 상대의 입장을 이해하는 계기가 되었다.
여섯째, 졸업한 선배가 방학을 맞아 후배들과 함께 작업을 함으로써 긴장된 부분이
상당수 해소되었다.
※참고 문헌
● -참고 서적-
성민선 외(2009), 『학교사회복지의 이론과 실재』,
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개발론. 서울:한올출판사. 서론
본론
1. 지식기반사회, 인간자원과 인간자원개발의 이해
1) 지식기반사회
2) 인간자원과 인간자원개발
2. 지식기반사회에서의 인적자원개발 의미
1) 경제 패러다임의 변화
2) 학습 경쟁력
3) 학습지역(L
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청소년학연구 제6권 제2호, 2013
김미영(2017).초등학교 학교사회사업의 필요성에 관한 연구.연세대학교 대학원석사학위논문.
강윤정(2015),“학교사회복지 실태와 개선 방안에 대한 연구”,서울시립대학교도시과학대학원 석사학위논문.
이희정(
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