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프로그램 평가
- 일정기간 동안 실시된 청소년 프로그램을 대상으로 그것이 의도된 대로 제대로 수행되었는지를 판단하는 과정
- 프로그램 평가 목적 설정/ 프로그램 평가 영역 및 준거 설정/ 프로그램 평가 지표 및 도구 개발/ 프로그램 평가
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프로그램 개발과 프로그램 수행 간의 긴밀한 연계를 통한 목표실현
목표설정과 이의 달성여부에 대한 평가를 지속적으로 실행
긴밀한 연계를 통한 목표실현 제1절 청소년프로그램 개발의 이론적 기초
청소년 프로그램 개발의 개념과
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청소년복지 및 교육에 있어 의미가 있음을 알 수 있다. 또한 본 프로그램을 기반으로 더욱 구조화되고 정교한 독서토론프로그램의 연구 및 개발이 이루어지기를 기대하는 바이다.
4. 출처 및 참고문헌
저소득 가정 청소년의 교육복지프로그
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청소년을 위한 '봉사와 리더십-미래를 경영하는 리더' 프로그램 개발 및 실시”, 숙명여대, 2007 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 아동과 청소년을 위한 봉사활동계획서 혹은 프로그램의 필요성
2. 아동과 청소년을 위한 봉사활동계획서
Ⅲ 결론
Ⅳ
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개발원.
______(2006). “방과후학교 성과분석”, 교육개발원.
______(2006). “방과후학교의 성공을 위한 전략, 방과후학교 시범학교 담당자 워크숍자료집”, 한국교육개발원.
______(2006). “청소년 방과후 활동의 운영실태와 활성화 방안 워크숍자
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3) 운영방식 및 특성
2. 이천 대월초등학교
1) 방과후학교 보육프로그램
2) 틈새학교(토요휴업일학교)프로그램 운영
3) 운영방식 및 특성
3. 비교분석 및 논의
1) 배경 및 목적
2) 주요내용
3) 운영 방식 및 특성
III. 결론
참고자료
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패러다임이 적용된 프로그램에서는 청소년들은 다양한 경험을 통해 자신만의 가치를 갖게 만들기 위해서 청소년 프로그램에서의 주체는 다름 아닌 청소년이 되어야만 한다.그러므로 이러한 프로그램을 개발하기 위해서는 청소년 지도사와
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흡연 청소년에 대한 금연교육에 대한 보건교육을 작성
① 선택대상을 위한 PRECEDE 진단단계
② 선택대상을 위한 PROCEED 수행 및 평가 단계
5) 흡연 청소년에 대한 금연교육을 위한 한 시간분량의 학습지도계획서
3. 결 론
*참고문헌
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기반해 개발될 수 있어야 한다는 것이다. 1. 프로그램 개발 시 청소년들의 욕구를 100% 반영하는 것이 과연 프로그램의 참여와 효과를 높이는데 긍정적인 것인지 부정적인 것인지 찬반의견을 제시
2. 그렇게 생각하는 이유를 토론하기
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프로그램
2) 틈새학교(토요휴업일학교)프로그램 운영
3) 운영방식 및 특성
2. 충남 태안 시목초등학교 사례
1) 배경 및 목적
2) 주요내용
3) 운영방식 및 특성
3. 비교분석 및 논의
1) 배경 및 목적
2) 주요내용
3) 운영 방식 및 특성
III.
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