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6단계: 친밀성 대 고립감
⑦ 7단계: 생산성 대 침체감
⑧ 8단계: 자아통합감 대 절망감
3) 에릭슨 성격발달단계이론의 쟁점
4) 에릭슨 성격발달단계이론의 평가
2. 에릭슨의 성격발달단계이론의 교육적 시사점
Ⅳ. 결론
Ⅴ. 참고문헌
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프로그램을 기획하고 운영하는 과정에서 나타난 사례
2) 청소년 개인 상담 및 집단 상담 과정에서 나타난 사례
3) 관련 기관과의 협력 및 의사소통 과정 사례
3. 이번 학기 청소년인성교육을 통해 배운점과 느낀점
1) 통합적 관점의 습득
2)
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프로그램을 개발하지 않으면 안 될 것이다.
3. 개발
프로그램 개발은 설계 단계에서 마련된 각각의 과제들을 중심으로 실제 교육 활동 내용과 지도 절차를 구성하고 강사 매뉴얼과 평가 도구 등을 제작하는 것을 포함한다.
즉, 비행청소년을
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평가
\'생활도예\'를 발표하고 전시한 뒤 각자 발표하는 소감을 평가의 보조자료로 삼는다.
4. 평가시기
프로그램을 모두 마친 직후 평가.
5. 보고서 배포대상
프로그램 진행자 및 계획자, 참가 청소년을 대상으로 평가
6. 보고서 유형결정
설문
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및 환경진단 예시와 함께 요약
④ 4단계 교육 및 조직진단 예시와 함께 요약
⑤ 5단계 행정 및 정책적 진단 예시와 함께 요약
⑥ 6단계 보건교육 시행단계 예시와 함께 요약
⑦ 7단계 보건교육 과정평가단계 예시와 함께 요약
⑧ 8단
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및 환경적 사정
① 비행위적 요인과 행위적 요인
② 행위목록
③ 변경 가능한 요인의 등급화
3) 교육 및 생태적 사정
4) 행정 및 정책 사정
5) 평가계획
3. 한 시간분량의 학습지도계획서를 작성하시오.
4. 모형을 적용한 보건교육계
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개선해야할 점을 갖고 있는지 설명해 보십시오
1) 참여한 자원봉사 활동 개요
2) 활동 내용 및 개인적인 역할
3) 활동을 통해 발견한 문제점
4) 스웨덴의 청소년 자원봉사 활동과 비교
5) 개선 방향 및 적용 방안
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
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청소년문화1권(1997)
⑧조준하, 청소년 문화와 인성교육 방법, 한국의 청소년문화1권(2001)
⑨조태훈, 인간이해와 인성교육의 방향, 동서철학연구22권 단일호(2001)
⑩홍경자, 청소년의 인성교육, 서울: 학지사, (2004) Ⅰ. 서론- 연구의 범위 및
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및 지역의 지리적·사회적 특성에 대해 기술하시오.
3. 해당 학교에서 학교사회복지가 필요한 대상과 지원할 내용을 찾고, 구체적인 학교사회복지 실천방법을 제안하시오.
1) 학교사회복지 측면에서 해당 학교와 학생들이 겪고 있는 어려움
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자원 계획
1. 지역사회 환경분석
2. 지역사회 자원 연계 계획
Ⅵ. 조직관리
1. 조직체계 및 업무분장
2. 주요 직책별 직무기술서와 직무명세서
3. 슈퍼비전 및 직원개발계획
Ⅶ. 예산 및 연간 평가계획
Ⅷ. 기대효과
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