|
시험불안 감소에 미치는 효과, 경북대학교, 2009
5. 이진희, 인지행동상담기법이 외국어 읽기 불안에 미치는 효과, 경기대학교, 2007
6. 정승진 외 1명, 완벽성 감소를 위한 인지행동 집단상담 프로그램 개발, 한국심리학회, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ.
|
|
|
청소년 문제와 상담적 개입 방안, 학생생활연구.
배성훈(2007). 시험 및 학업불안 감소를 위한 게슈탈트-인지행동 치료 프로그램의 개발 및 효과. 석사학위논문. 성신여자대학교 대학원.
진영숙 (2004). REBT를 적용한 집단상담이 학교생활 부적응
|
|
|
개발 및 타당화 연구. 연구보고. 한국
청소년개발원
문미옥, 이혜상(2007). 바른 부모교육프로그램. 서울: 서원
박은준. 2011. 아동발달심리. 학지사.
Ross D. Parke 외 엮음. 2011. 발달심리학 거장들의 핵심이론 연구. 학지사
William Crain. 발달의 이론.
|
|
|
프로그램 개발과 평가」, 공동체, 2005 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 욕구의 개념과 욕구사정의 중요성
2. 직접적 욕구사정 방법과 간접적 욕구사정 방법의 비교
3. 프로그램을 개발 주제선정 및 그 주제에 적절한 욕구사정 방법
4. 느낀 점
|
|
|
평가
참가자
- 사후의 진로확인
- 참가자 면담
총괄평가
지도자
- 프로그램 수정 및
발전방향 판단
- 효과 및 적정성 판단
- 사례연구 및 회의록
데이터베이스화
- 평가회의
☞ 프로그램 개발과정에 있어 지속적 평가회의 및 개별단위평가를 통
|
|
|
청소년의 자아개념 및 가치관 확립 프로그램 개발연구, 한국교육개발원
▷ 이현섭외 4인(1999), 아동발달심리, 학지사
▷ 윤혜경외(2003), 유아사회교육의 이론과 실제, 창지사
▷ 조대봉(1990), 인간행동의 이해와 자아실현, 문음사 Ⅰ. 개요
|
|
|
프로그램을 실시한다면 다문화교육에 따른 문제점들도 점차 해결되어 갈 수 있다고 생각한다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 백명주, 식문화 교육프로그램을 이용한 다문화 교육안 개발 및 적용, 한양대학교 교육대학원, 2012.
2. 이경옥, 교우관계 향상 프로
|
|
|
책, 2010 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자율참여의 의미
2. 청소년의 자율 참여를 위한 청소년지도 방법
3. 청소년의 자율 참여를 위한 청소년 방법 제시와 그 근거
4. 시사점 및 청소년지도에 대한 나의 생각
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
프로그램의 기본 전제
Ⅳ. 뱅크 스트리트 프로그램의 교육과정
1. 교육목표 및 원리
2. 교육내용 및 활동
3. 환경구성
4. 교사의 역할
5. 부모 및 지역사회와의 연계
6. 평가
Ⅴ. 뱅크 스트리트 프로그램의 사례
Ⅵ. 한국
|
|
|
프로그램 대상집단의 구분 : 청소년 시기별로 흡연예방프로그램을 개발한다.
청소년 대상집단의 성장발달시기를 사회적으로 구분한다면, 초등학교, 중학교, 고등학교로 나눌 수 있는 데, 교육프로그램 및 교재개발은 초등학교 고학년, 중학
|
|
메뉴펼치기
