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청소년교육시설을 방문하여 리더십계발에 대한 자료 수집
2. 00 청소년 기관에서 활용하고 있는 리더십계발 지도방법
3. 00 청소년 기관에서 활용하고 있는 리더십계발 지도방법에 대한 평가
4. 청소년 리더십계발의 중요성
1) 청소년 리
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및 평가
※ 예시
형식을 위한 행동지원 계획
1. 문제행동
2. 기능평가 요약문
3. 일반적 접근
4. 결과 방략
5. 일정
6. 점검 및 평가 1장. 행동분석의 배경
. 인간행동을 설명하기 위한 이론들 ...10
2장. 기능평가와 프로그램 개발의 개관
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청소년을 대하는데 처벌보다 사랑의 대화가 우선되어야 할 것이다.
9. 참고 자료
손원경(2008), 학교폭력 가해 및 피해 중학생의 사회적지지 지각에 관한 연구 / 동아대학교 석사논문
문화적 분석연구(2009), 한국청소년개발원 청소년 집단 따돌
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학교폭력 실태조사. 1. 서론
2. 학교폭력의 개념
3. 학교폭력의 특성
4. 학교폭력의 원인
5. 학교폭력의 결과
6. 학교폭력 예방의 문제점
7. 국내 학교폭력 예방 프로그램
8. 국외 학교폭력 예방 프로그램
9. 결론
10. 참고 자료
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프로그램 계획 요약서
프로그램명
빨리 걷기 운동
프로그램 대상
건강에 관심있는 모든 사람들
프로그램추진 지역
대전
프로그램 기간
6월4일~7월30일(2개월)
기관명
충남대학교
담당자(연락처)
042-000-0000
프로그램 개요
프로그램 필요성 및
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및
대화 활동 지원
15~16시 프로그램 전체 수료식 지원
16~17시 청소 및 정리,
전체 프로그램 마무리
참여할 부모님
사전 캐스팅
5. 프로그램 사후 평가계획
본 프로그램에 참여한 청소년 자원봉사자를 대상으로 하여 해당 프로그램 참여 경험을
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및 실인원수
1) 서비스 지역
2) 서비스 대상
3) 서비스 대상 선정기준 및 방법(과정)
4) 실인원수
4. 사업 목적 및 목표
5. 사업내용
1) 세부사업내용
2) 목표에 대한 평가 방법
3) 사업;진행일정
4) 홍보 계획
5) 지역자원 활용 계획
6)
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프로그램의 목적
2. CIRC 프로그램의 절차
1) 이질적인 모둠 구성
2) 읽기 이해를 위한 직접 교수(Explicit Instruction in Comprehension Strategy)
3) 이야기 관련 활동(Story-related Activities)
4) 평가(quizzes)
5) 홀로 읽기(indepentent reading)
Ⅷ. 결론 및 시사점
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및 기준
1. 실천과정
1) 대상 학생의 발견
2) 접수 및 계약
3) 사정
4) 개입계획의 수립
5) 개입실행
6) 종결
7) 추후관리
2. 실천기준
1) 능력과 전문적 실천의 기준
2) 전문직 준비와 개발의 기준
3) 행정구조와 지원의 기준
Ⅵ. 학
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및 배경
2. 생애주기별 주요 건강증진사업
Ⅴ. 보건교육 프로그램
1. 보건교육 프로그램 작성 과정
2. 교육목적 설정
3. 보건교육 기획 ·
4. 학습에 영향을 주는 요인
5. 보건교육계획 시 고려사항
Ⅵ. 국내 보건교육 발전 전략
1. 보
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