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청소년학개론. 경기: 교육과학사
-권일남 외(2008). 청소년활동지도론. 서울: 학지사
-김기헌(2008). 청소년 생애핵심역량 개발 및 추진방안연구. 서울: 한국청소년정책연구원
-한국청소년개발원(2009). 청소년 프로그램개발 및 평가론. 경기: 교육
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청소년학개론. 경기: 교육과학사
-권일남 외(2008). 청소년활동지도론. 서울: 학지사
-김기헌(2008). 청소년 생애핵심역량 개발 및 추진방안연구. 서울: 한국청소년정책연구원
-한국청소년개발원(2009). 청소년 프로그램개발 및 평가론. 경기: 교육
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청소년학개론. 경기: 교육과학사
-권일남 외(2008). 청소년활동지도론. 서울: 학지사
-김기헌(2008). 청소년 생애핵심역량 개발 및 추진방안연구. 서울: 한국청소년정책연구원
-한국청소년개발원(2009). 청소년 프로그램개발 및 평가론. 경기: 교육
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청소년학개론. 경기: 교육과학사
-권일남 외(2008). 청소년활동지도론. 서울: 학지사
-김기헌(2008). 청소년 생애핵심역량 개발 및 추진방안연구. 서울: 한국청소년정책연구원
-한국청소년개발원(2009). 청소년 프로그램개발 및 평가론. 경기: 교육
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프로그램의 개발의 실제. 학지사
김진화(2002). 평생교육프로그램개발론. 교육과학사.
한기호(2018). 평생교육프로그램개발론. 서울:타라그래픽스.
박옥식(2017). 청소년 프로그램 개발 및 평가. 서울: 타라그래픽스. Ⅰ.
서론
Ⅱ.
본론
Ⅲ.
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프로그램은 결코 좋은 프로그램이라 칭하기 어렵다는 생각이 들었다. 결국 좋은 청소년프로그램이란 모든 청소년이 쉽게 참여할 수 있는 프로그램이라는 생각이 들었다.
3. 참고자료
청소년프로그램 개발과 평가 권일남, 전명순 외 2명 저 |
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청소년학개론. 경기: 교육과학사
-권일남 외(2008). 청소년활동지도론. 서울: 학지사
-김기헌(2008). 청소년 생애핵심역량 개발 및 추진방안연구. 서울: 한국청소년정책연구원
-한국청소년개발원(2009). 청소년 프로그램개발 및 평가론. 경기: 교육
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청소년상담 구조화가 상담자 및 상담회기평가에 미치는 영향,아주대학교 교육대학원 석사논문
-김영숙(2020),직장인 커리어스토리 상담프로그램개발 및 사례연구: 정서경험을확충한구성주의 진로접근을 중심으로, 한국상담대학원대학교 박
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청소년프로그램 개발과 평가 권일남, 전명순 외 2명 저 | 창지사 | 2016.08.19. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 현대사회 청소년과 학부모에게 청소년프로그램 참여를 높일 수 있는 홍보방안은 무엇인가를 기술하기
2. 사례를 통해 본 좋은 청소년프로
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청소년학개론. 경기: 교육과학사
-권일남 외(2008). 청소년활동지도론. 서울: 학지사
-김기헌(2008). 청소년 생애핵심역량 개발 및 추진방안연구. 서울: 한국청소년정책연구원
-한국청소년개발원(2009). 청소년 프로그램개발 및 평가론. 경기: 교육
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