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및 수료증
150,000*1회기
150,000원
소 계
1,764,500원
관리
운영비
난방비
300,000원
월 10만 * 3개월
300,000원
전기료
100,000원
월 2만 * 5개월
100,000원
소 계
400,000원 1. 대상자의 욕구 및 문제
2. 목적 및 목표 설정
3. 프로그램 이론(경험적 근거)
4. 대
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청소년기의 특성
5. 주의력결핍/과잉행동장애(ADHD) 판별 및 평가 방법
6. ADHD 아동을 위한 부모 및 교사의 역할
7. 주의력결핍/과잉행동장애(ADHD) 교육 방안
1) 교실환경 개선
2) 지도하기
3) 새롭고 구체적인 학습자료 사용
4) 융통성
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및 평가 방법, 교육 방안
1. 주의력결핍과잉행동장애(ADHD) 개념
2. 주의력결핍과잉행동장애(ADHD) 원인
3. 주의력결핍과잉행동장애(ADHD) 특성
1) 아동들의 흔한 기질적 특성
2) 청소년기의 특성
4. 주의력결핍과잉행동장애(ADHD) 판별 및 평가 방
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평가, 양성원
황지영(2021), 영유아 프로그램 개발과 평가, 정민사
문연심(2021), 영유아 프로그램 개발과 평가, 공동체
박찬옥(2021), 영유아 프로그램 개발과 평가, 정민사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 레지오 에밀리아 접근법의 교육목표 및 원리
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및 스마트폰 과의존 상담·치유 프로그램과 관련하여 역량적인 측면에서 지속적으로 평가할 수 있는 도구들이 개발되어야 한다. 신성만 외(2017)「청소년 인터넷·스마트폰 과의존 상담·치유 프로그램 평가 및 성과지표 개발」
⑧ 지역사회에
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맞벌이 가족을 위한 사회복지프로그램 개요서
1) 프로그램 명
2) 프로그램 대상
3) 프로그램 목적
4) 프로그램 목표
5) 프로그램의 구성
6) 프로그램의 진행방법과 과정
7) 프로그램의 기대효과
8) 프로그램 평가방법
Ⅲ. 결론
참고문헌
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프로그램 개발
◎ 한영수(2009), 보호관찰관련 법률의 제·개정의 역사와 보호관찰제도의 발전, 한국보호관찰학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학생선도(청소년선도)와 선도프로그램
1. 상담프로그램
1) 개별상담
2) 집단상담
3) 심리 검사 및 해석
2.
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청소년의 발생요인
2. 보호관찰 대상 청소년들의 특성
3. 보호관찰 청소년들의 수강명령 프로그램
1) 수강명령 실태
2) 수강명령 프로그램에 대한 평가
Ⅲ. 세부프로그램
1. 인문학과 멘토링 프로그램의 필요성
2. 인문학 교육과 멘토링
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청소년복지론”, 청목출판사, 2007
- 곽창복, “체험활동을 통한 봉사학습의 활성화 방안”, 광주교육대, 2007
- 연윤영, “교과과정과 연계한 청소년 봉사학습 프로그램 개발 및 효과성 연구”, 강남대, 2011 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 청소년 자원
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청소년 봉사학습 프로그램 개발 및 효과성 연구”, 강남대, 2011 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 청소년 자원봉사의 제도화와 성과
2. 봉사학습 운동의 출발
3. 봉사학습의 목표
4. 봉사학습의 개념으로 진행되는 청소년 자원봉사의 필요성
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