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평가의 각 요소가 체계적으로 설계되어 있고, 이에 따라 청소년의 학습경험을 조력할 수 있는 다양한 환경적 자원과 지도 및 평가전략이 구체적으로 제시되어 있는 일련의 계획표라고 할 수 있다.
프로그램이란 전문 설계자 및 개발자에 의해
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핵심요소를 부여하여 구체적인 프로그램을 만들어낸다면, 긍정적이고 학생들의 성장을 도울 수 있는 ‘킬러 컨텐츠’를 만들어 낼 수 있을 것이라고 생각한다.
4. 출처 및 참고문헌
청소년프로그램 개발 및 평가 강의교재, 방송통신대학교,
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프로그램 개발을 통하여 청소년들이 건강하게 성장·발달할 수 있는 환경을 지속적으로 제공하는 것은 매우 중요한 사회적 과제이다.
Ⅳ. 참고문헌
송병국, 김진화, 김경준, 오혁진 저, 청소년 프로그램개발 및 평가론, 교육과학사, 2024
마상욱
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프로그램 기획의 모델이 어떻게 구별되고 서로 차별화되는지에 대해 논하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 프로그램 기획의 모델
1) 완전합리주의 모델
2) 제한된 합리주의 모델
3) 점증주의 모델
2. 프로그램 기획의 모델 구별 및 차
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청소년학개론. 경기: 교육과학사
-권일남 외(2008). 청소년활동지도론. 서울: 학지사
-김기헌(2008). 청소년 생애핵심역량 개발 및 추진방안연구. 서울: 한국청소년정책연구원
-한국청소년개발원(2009). 청소년 프로그램개발 및 평가론. 경기: 교육
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청소년활동의 참여 기회를 다양하게 제공해 주어야 할 것이다. 그러한 점에서 위 프로그램은 청소년 활동이 갖는 여가 가지 긍정적인 면을 포괄하고 있는 좋은 프로그램이라 생각된다.
Ⅳ 참고문헌
- 권양이, “청소년프로그램 개발과 평가
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청소년활동학회
8. 참고자료
권일남,정철상,김진호,김영철(2009). 청소년활동지도론. 학지사
이미리,조성연,길은배,김민(2014). 청소년학개론. 학지사
한상철 외(2010). 청소년지도자의 현장지도력 강화 프로그램 개발 및 적용 연구. 한국청소년
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, 사업비, 관리운영비로 구분하여 제시할 것
10. 기대효과 및 향후 프로그램 운영계획 (약 10줄 내외). <끝>
1. 대상자 욕구 및 문제점
2. 프로그램 목적 및 필요성
3. 배분신청서
4. 기대효과 및 향후 프로그램 운영계획
5. 참고문헌
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청소년학개론. 경기: 교육과학사
-권일남 외(2008). 청소년활동지도론. 서울: 학지사
-김기헌(2008). 청소년 생애핵심역량 개발 및 추진방안연구. 서울: 한국청소년정책연구원
-한국청소년개발원(2009). 청소년 프로그램개발 및 평가론. 경기: 교육
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청소년학개론. 경기: 교육과학사
-권일남 외(2008). 청소년활동지도론. 서울: 학지사
-김기헌(2008). 청소년 생애핵심역량 개발 및 추진방안연구. 서울: 한국청소년정책연구원
-한국청소년개발원(2009). 청소년 프로그램개발 및 평가론. 경기: 교육
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