|
청소년 자살 정의
2. 청소년 자살문제 특징
3. 청소년 자살문제 규모(발생 및 확산)
1) 한국 사회 전체의 규모
2) 프로그램을 실행할 지역에서의 청소년 자살 문제 규모
4. 청소년 자살 문제 원인
5. 청소년 자살 문제 영향
Ⅲ.
결
|
|
|
프로그램 개발자의 기법 적용 능력과 같은 요소를 고려한 선택에 의해 결정한다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 청소년프로그램개발 및 평가론, 한국청소년개발원. 교육과학사
2. 청소년프로그램 개발 및 평가, 위더스[출처] [프로] 청소년 프로그램 요구분
|
|
|
문제를 해결하기 위한 모든 대안을 작성하고 가능한 정보를 총동원하여 분석하고 예측함으로서 각 대안을 비교하고 검토하며 평가하여 가장 좋은 최고의 대안을 선택한다는 것이 바로 완전합리주의 모델인 것이다.
- 중략 - 프로그램 기
|
|
|
프로그램 개발자의 기법 적용 능력과 같은 요소를 고려한 선택에 의해 결정한다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 청소년프로그램개발 및 평가론, 한국청소년개발원. 교육과학사
2. 청소년프로그램 개발 및 평가, 위더스[출처] [프로] 청소년 프로그램 요구분
|
|
|
개발되는 능동적이며 개인적인 과정이다. 세계에 대한 객관적이고 절대적인 지식은 존재하지 않고, 개인에 따라 다양한 의미나 관점으로 존재하게 된다.
- 중략 - 1. 청소년프로그램 개발의 이론 중 구성주의 패러다임(constructivism paradign)
|
|
|
문제를 인식하면서 구성주의가 제안되었다. 구성주의는 인간의 지식이 형성되고 습득되는 과정에 관심을 둔다.
- 중략 - 청소년프로그램 개발 패러다임 중 구성주의 패러다임의 특징에 대해 설명하고, 구성주의 패러다임을 토대로 청소
|
|
|
프로그램 유형들(단위프로그램, 연속프로그램, 통합프로그램, 종합프로그램)이 어떻게 서로 구별되고 차별화되는지에 대해 논하였다.
II. 본 론
1. 프로그램 유형
1) 단위프로그램
단위 프로그램(lesson program)이란 어떤 하나의 내용을 한 번에
|
|
|
문제로 떠오른지 오래되었다. 청소년들은 학교와 학원, 가정을 오가면서 학업에 집중하는 것처럼 보이지만 공부보다 또래들끼리 무리를 지어 게임 클랜을 만들거나 PC방 등에서 어울려 다니면서 게임에 몰입하고 있다.
④ 프로그램 개발의
|
|
|
청소년 프로그램을 기획하고 설계하는 프로그램 개발자의 입장에서는 개별 청소년의 요구보다는 수 많은 청소년들이 갖는 집합적이고 사회적인 개념의 욕구에 더욱 관심을 둘 수 밖에 없다.
청소년 프로그램을 계획하고 설계, 실행, 평가하
|
|
|
문제를 극복해야한다.
참고문헌
· 서울시립청소년수련관, (www.youthc.or.kr)
· 권일남 정철상 김진호 외(2008), 청소년활동지도론, 학지사
· 편집부 편(2008), 청소년프로그램개발 및 평가, 예지각
· 김진화(2001), 평생교육 프로그램개발론, 교육과
|
|
메뉴펼치기
