|
청소년활동지도론. 서울: 학지사
-김기헌(2008). 청소년 생애핵심역량 개발 및 추진방안연구. 서울: 한국청소년정책연구원
-한국청소년개발원(2009). 청소년 프로그램개발 및 평가론. 경기: 교육과학사 Ⅰ. 청소년활동의 한계와 문제점
Ⅱ.
|
|
|
청소년복지와 관련된 사업과 영역을 확대해 나가는 것이 요구되어진다.
여섯째, 학교나 지역사회를 중심으로 청소년센터나 클럽, 수련시설 등의 설치와 프로그램의 제공뿐만 아니라 특수한 문제를 지닌 청소년집단에 대해 전문적인 서비스
|
|
|
문제해결에 그다지 효율적이지 못했다는 비판
초점: 프로그램 개발과 프로그램 수행 간의 긴밀한 연계를 통한 목표실현
목표설정과 이의 달성여부에 대한 평가를 지속적으로 실행
긴밀한 연계를 통한 목표실현 제1절 청소년프로그램
|
|
|
청소년 문제 등 다양한 사회적 문제를 예방하는 데 기여할 수 있다. 교육프로그램을 통해 가족 구성원들이 서로를 이해하고 존중하는 방법을 배움으로써 사회적 문제를 예방할 수 있다. 이와 같이 가족관계향상 교육프로그램 개발은 가족 구
|
|
|
프로그램개발 / 한국여성개발원 / 1996
서울YMCA 동대문지회.문화체육부 /‘청소년 약물남용 예방 부모교실’/ 1994
옥양련 외 공저 / 「오늘의 사회문제」/ 서울 : 유풍출판사 / 2001.
윤동조 /‘청소년 약물남용 실태와 대책’/ 한양대학교 석사논
|
|
|
프로그램은 전통적인 교육과 조화를 이루며 보완적인 역할을 할 때, 학생들에게 최적의 교육 경험을 제공할 수 있을 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
이소은, 민하영 『영유아프로그램개발과평가』 방송통신대학교출판문화원 2021
문채련, 이소은 <유
|
|
|
청소년 문화포럼』. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년육성의 개념
2. 청소년육성정책이란
3. 청소년육성과 정책의 특성
4. 청소년육성정책의 문제점
1) 복지지원사업의 확충방안
2) 청소년국제교류 중복사업
3) 프로그램 지원 기구
|
|
|
청소년들이 여가시간을 창의적이고 건설적으로 활용하는 데 도움이 된다. 청소년들은 자원봉사활동을 통하여 민감성, 자발성, 자긍심 및 좋은 판단력을 기를 수 있다.
Ⅲ. 결론
본론에서 우리 지역에 맞는 자원봉사활동 프로그램을 개발하고
|
|
|
프로그램개발에 관한 연구, 서울대 학교 사회복지연구소.
최선화외 4명,1999, 사회문제와 사회복지, 양서원.
강명순, 2000, 빈곤지역 아동을 위한 지역아동센터 관련 아동복지정책 제안.
공계순 외 2005,아동복지론, 학지사.
청소년백서」,2002.
김
|
|
|
청소년복지론,공동체 ,2007
가출 청소년 이해와 지원 프로그램, 학지사, 2005,
한국청소년상담(1999) 국내외 배행청소년 상담프로그램 자료집,문화관광부
김영화(2003), “빈곤청소년의 문제해결을 위한 개입모형 개발과정”, 빈곤지역 청소년 문
|
|
메뉴펼치기
