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개요
Ⅱ. 또래집단의 의미
Ⅲ. 또래집단의 지위와 행동특성
1. 또래지위 측정
2. 행동특성
1) 행동특성
2) 갈등해결방법
Ⅳ. 또래집단의 상호작용
1. 또래 상호작용의 중요성
2. 또래 상호작용 중재
1) 환경 중재
2) 교사-주도 중재
3)
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업자 진로교육 기회로서의 인턴제 개선을 위한 연구, 한국학술진흥재단, 2000 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 인턴제도의 개념
Ⅲ. 인턴참여자와 인턴기업
1. 인턴 참여자
1) 인적특성
2) 인턴 참여자의 전직 특성
2. 인턴기업
1) 기업의 업종 및 규모
2)
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개요
Ⅱ. 위치 및 면적
1. 위치 및 면적
2. 지 형
3. 기 후
Ⅲ. 민족 및 종교
Ⅳ. 인종 및 언어
1. 인디언들
2. 이베리아인
3. 아프리카인의 도착
4. 후기 유럽인들
Ⅴ.멕시
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개요
Ⅱ. 아들러의 개인심리학적 성격이론
1. 주요개념
2. 성격의 발달
3. 성격의 유형
Ⅲ. 개인심리학적 성격이론을 사회복지실천(상담치료)에 적용
1. 치료목표
2. 치료자의 역할
3. 치료과정
4. 적용분야
Ⅳ. 아들러이론이
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청소년 지원
Ⅷ. 대전광역시의 출산 정책
1. 다자녀가정우대제
2. 출산지원시책
Ⅸ. 미래 출산정책의 시사점
1. 일과 가정과의 양립
2. 보다 강도 높은 정부의 지원
3. 여성의 고용환경 개선
4. 국민의식 전환
5. 미래세대 육성을 위한
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개요
Ⅱ. 세대공동체의 의미
Ⅲ. 세대공동체교육의 이론적 배경
1. 세대간의 갈등
2. 세대간 갈등에 관한 사회심리학의 이론들
Ⅳ. 세대공동체교육의 필요성
1. 고령화와 세대 갈등
2. 핵가족화와 세대 단절
3. 전통의 전수와 정신문
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(Maslow)의 동기위계설과 그 교육적 시사점
1) 매슬로의 동기위계설 개요와 특징
2) 교육적 시사점
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론과 그 교육적 시사점
1) 에릭슨의 성격발달단계이론의 개요와 특징
2) 교육적 시사점
3. 참고문헌
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사회적 특성을 열거할 수 있다.
청소년기에 나타나는 신체적, 정신적지적, 사회적 능력을 신장 시킬 수 있다.
삶과 도덕
4. 청소년기와 중학생 시절
1) 삶의 단계와 청소년기
2) 청소년기의 특징
[그림]청소년기 신체적변화에 따른 예시
수
업
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업 시간의 예절
2. 학교에서의 생활예절
1) 교실에서의 예절
2) 도서실에서의 예절
3) 협동 조합이나 식당을 이용할 때
4) 화장실 사용 방법
Ⅷ. 학교생활지도의 진로지도
1. 진로지도 교육 개념
2. 진로지도 교육의 필요성
3. 진로지도 교
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개요
2) 동기위계설의 각 단계와 특징
3) 교육적 시사점
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 에릭슨의 성격발달이론의 개요
2) 성격발달이론의 특징
3) 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ.
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