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청소년지도 전문가에 의해서 청소년시설, 청소년단체 등에서 청소년활동프로그램을 중심으로 이루어지는 지속적이고 체계적인 안내ㆍ지원 활동
- 중략- 제1장 청소년지도방법의 의의와 원리
제2장 청소년지도방법의 이론적 토대
제3장
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청소년 지도활동이나, 청소년이 참여하는 활동을 실현하기 위해 필요한 교육적 경험과 환경의 집합임
- 중략 - 제1장 청소년 프로그램 개발의 이해
제2장 청소년 프로그램 개발의 이론
제3장 청소년 프로그램 개발의 통합모형
제4장 청소
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핵심영역이 뇌임
④ 뇌의 연결을 촉진하는 두 개의ㅣ 힘은 유전과 경험임
⑤ 뉴런과 뉴런이 정보를 교환할 때 시냅스 연결이 활성화 되고 이를 통해 학습이 일어나는 것임
- 중략 - 제 1 장 청소년과 뇌
제 2 장 청소년의 정체감 이해
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청소년들이 성인사회의 성원으로 인정받기 위해 반드시 통과해야 할 중요한 의식
- 성년식의 공통적인 특징 개인은 공식적으로 사회 구성원이 되었다는 것을 입증 사회는 조직적 체계적 방법으로 사회 구성원으로 만들어줌
- 형식적인 교육
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청소년은 입시교육, 학교폭력 및 왕따, 권위주의적인 학교 문화 같은 열악한 상황에서 우정의 형성, 또래문화의 창출, 자치활동을 통한 참여능력 함양, 등의 성장에 필요한 다양한 활동을 함
(3) 시민으로서의 청소년의 삶
① 정치, 경제, 문화
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청소년지도 전문가에 의해서 청소년시설, 청소년단체 등에서 청소년활동프로그램을 중심으로 이루어지는 지속적이고 체계적인 안내ㆍ지원 활동
- 중략- 제1장 청소년지도방법의 의의와 원리
제2장 청소년지도방법의 이론적 토대
제3장
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청소년 지도활동이나, 청소년이 참여하는 활동을 실현하기 위해 필요한 교육적 경험과 환경의 집합임
- 중략 - 제1장 청소년 프로그램 개발의 이해
제2장 청소년 프로그램 개발의 이론
제3장 청소년 프로그램 개발의 통합모형
제4장 청소
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청소년은 입시교육, 학교폭력 및 왕따, 권위주의적인 학교 문화 같은 열악한 상황에서 우정의 형성, 또래문화의 창출, 자치활동을 통한 참여능력 함양, 등의 성장에 필요한 다양한 활동을 함
(3) 시민으로서의 청소년의 삶
① 정치, 경제, 문화
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청소년지도 전문가에 의해서 청소년시설, 청소년단체 등에서 청소년활동프로그램을 중심으로 이루어지는 지속적이고 체계적인 안내ㆍ지원 활동
- 중략- 제1장 청소년지도방법의 의의와 원리
제2장 청소년지도방법의 이론적 토대
제3장
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청소년 지도활동이나, 청소년이 참여하는 활동을 실현하기 위해 필요한 교육적 경험과 환경의 집합임
- 중략 - 제1장 청소년 프로그램 개발의 이해
제2장 청소년 프로그램 개발의 이론
제3장 청소년 프로그램 개발의 통합모형
제4장 청소
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