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새로운 사용법 및 사용자
3. 인지능력 및 의사소통에 관한 일반적인 이해도에 대한 AAC의 기여
4. 질적 및 양적 접근 방식
5. AAC의 문화적 측면
6. AAC 사용자, 권익 옹호 및 자기 권리 옹호
Ⅶ. AAC(보완대체의사소통) 관련 제언
참고문헌
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활동을 통하여 학교 공동체를 넘어서 지역공동체 의식을 가질 수 있다.
참고문헌
유진이 저, 청소년 심리 및 상담, 양서원 2013
이경희, 가영희 외 저, 청소년 상담, 동문사 2016
한국산업인력공단 저, 청소년지도(청소년상담복지), 지한엠앤비, 2
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청소년 문제 해법에 귀를 들이댔다. 임석주 교사(40·전북체고)는 “비행을 일으키는 아이들을 보면서도 속시원한 해법을 찾지 못해 답답했는데 강의를 듣고나니 새로운 각오가 생긴다”며 “더 많은 사랑과 관심으로 학생들을 지도해 나갈
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청소년지도사나 아동청소년상담사 자격을 받아야 하는 결과를 초래한다. 그리고 아동청소년지도사, 아동청소년상담사는 기존의 청소년기본법에 의한 청소년활동을 중심으로 하는 종사자이므로 아동복지시설이나 단체에 굳이 배치될 필요
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활동(학교단체, 가족 등) 운영, 프로그램 개발 및 민간에 보급한다. 취약 · 위기청소년 균형성장 지원(장애, 저소득가정, 다문화, 학교부적응, 북한이탈 등)하며, 전국 청소년지도자 지도역량 증진 및 국가자격(청소년지도사, 1~3급) 관리한
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법적 지원대책
2. 정부차원 지원대상 선정기준
3. 정부 차원의 지원 내용
4. 후견인 지정
5. 공적 전달체계
1) 신청조사
2) 직권조사
Ⅱ. 민간차원의 지원사업
1. 한국복지재단의 결연사업
2. 지역사회복지관의 복지서비스
* 참고문헌
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복지사업
(2). 지역사회보호사업
(3). 교육문화사업
(4). 지역사회강화사업
(5). 지역사회조직사업
(6). 인적관리
2). 제가복지 봉사센터
3) 가정봉사원 파견센터
5. 장점
1). 노인복지행정
2). 청소년복지행정
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복지사업 (2). 지역사회보호사업 (3). 교육문화사업
(4). 지역사회강화사업 (5). 지역사회조직사업 (6). 인적관리
2). 제가복지 봉사센터
3) 가정봉사원 파견센터
5. 장점
1). 노인복지행정 2). 청소년복지
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청소년
보호토론회-, 1997.10. 30.
청소년폭력예방재단.『폭력은 싫어요』-학교폭력의 예방과지도- , 1996.
청소년폭력예방재단.『학교폭력 막을 수 있다』, 시청각자료교육원, 1997.
청소년폭력예방재단.청소년유해간행물 모니터활동 결과보고
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청소년들에게 환경의 중요성인식, 새로운 환경체험 등을 통해 청소년에게 바람직한 가치관을 형성할 수 있도록 더욱 노력해야 할 것이다. Ⅰ.서론
Ⅱ. 본론
1.청소년복지관
2. 근로청소년복지관
3.청소년수련관
4.청소년진흥센터
5.청
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