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청소년 유해환경을 규제하거나 청소년의 접촉 또는 접근을 제한하는 것
청소년시설 - 청소년활동·청소년복지 및 청소년보호에 제공되는 시설
청소년지도자 - 제21조의 규정에 의한 청소년지도사 및 제22조의 규정에 의한 청소년상담사와 청
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청소년복지론』도서출판 구상
한국여성복지연구회(2006), 『가족복지론』청목출판사
이순형외 (2003), 『아동복지 이론과 실천』학지사
문화관광부(2004), 『청소년백서』
보건복지부(2007), 『전국소년소녀가장현황』
한국복지재단(2007), 『2006
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활동내용에 따른 분류
(3) 프로그램 목표
(4) 대상 및 전체 회기 수
(5) 진행 활동 내용
(6) 프로그램의 좋은 점
(7) 프로그램의 문제점 및 보완점
3)결론
(1) 시행기관 측에서 할 수 있는 활성화 방안
(2) 청소년지도사 입장에서 할 수 있는 활
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청소년수련거리
Ⅱ.청소년 수련활동 프로그램
1. 청소년수련활동 프로그램 계획
1) 청소년 대상집단의 연구, 분석 및 확인
2) 목표집단의 구획(mapping)
3) 목표집단의 확인
4) 목표집단의 지도자 파악
5) 지도자 확인접근
6) 기획과정에서 지도사와
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활동은 관리도 제각각이다. 프로그램인증은 여성가족부, 시설등록과 자체점검 보고는 지방자치단체 소관이다. 이처럼 관리기관이 다르다보니 청소년수련활동인증제를 두고 혼선이 빚어지기 일쑤다. 또 다른 문제점으로는 청소년 지도사 자
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청소년들의 다양한 욕구와 청소년에 대한 사회적 요구 및 기대에 부응하는 우수 청소년 수련시설 및 활동 정보를 누구나 활용할 수 있도록 하는 정보제공자로서의 역할 정립해야 할 것이다.
마지막으로 청소년지도사의 양성·활용강화 및 처
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청소년자원봉사센터에서는 정기적으로 청소년봉사대상기관의 종사자들을 대상으로 간담회를 실시하여 대상기관의 어려움을 청취하기도 하고 대상기관에 대하여 학생들의 봉사활동 지도요령 대한 지도를 통해 좋은 관계를 유지하고 있다.
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청소년 복지의 실천방법마다 표준화된 매뉴얼을 만들고, 복지대상자의 특성과 문제의 수준에 따라 보다 전문적인 서비스를 개발해야 한다.
5) 청소년복지 실천에서 전문성을 갖춘 청소년복지 전문인력을 양성하고 청소년 복지현장에서 활동
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청소년 상담의 기초. 서울: 한국청소년상담원 ♡ 목 차 ♡
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 청소년 전기
2. 청소년 후기
3. 오늘날 청소년 문화의 특성
4. 청소년 문제 발생원인
5. 청소년문제유형과 대처방안
6. 사회복지실천과의 연관
Ⅲ.
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청소년 수련원은 미래 지속적인 청소년 문화를 교육할 수 있는 공간으로 활용되고 있다. 홍영진(2019). 여가활동을 지원하고 있는 지자체 교육기관들의 성과측정. 지역사회복지위원회
하지만 경기도 청소년 수련원은 다음과 같은 한계를 지니
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