|
청소년의 지지체계가 구성된다.
-지지체계 설정 여부
복지관 자체조사, 상담일지
인터넷, 전화, 대면상담
분기별
저소득층 가정 청소년의 인문학적 소양이 함양된다.
-과제물 달성율, 달성 수준
복지관 자체조사
사전사후 설문조사
분기별
저
|
|
|
청소년의 미래에 대한 비전이 확립되고 가치관에 대한 건전한 인식이 자리 잡게 된다.
-중, 단기 성장 목표 설정 여부
복지관 자체조사
사전사후설문조사, 과제 평가
상하반기
저소득 취약계층 아동, 청소년의 인문학적 소양과 정서가 함양된
|
|
|
, 과정=일 적성파악-개인 적성 파악-구직과정파악=가능직업 파악-가상 시뮬레이션 실행-자신의 미래상 정립
연간
복지사
1명
봉사자
2명
20명
저소득 취약층 청소년의 학습능력이 증진된다.
기초학력증진 프로그램
성적 향상을 위한 기초학습
|
|
|
- 지역 내 보호관찰 전문가를 섭외
- 특별 강연을 마련하여 자녀에 대한 이해의 장 마련 (1회)
5. 조직도
전체 프로그램 총괄 책임자
000
인문학 프로그램
멘토링 프로그램
회계 및 청소년 자치회
000
000
000
철학
강사섭외, 커리큘럼구성
보조,
|
|
|
인문학적 소양이 과학영재의 회복탄력성에 미치는 영향에 관한 연구. 인하대학교 교육대학원 석사학위논문.
손동현(2006). 인문교양교육의 의미와 과제. 성균관대학교 인문과학연구소.
이영면(2013). 인문학 프로그램이 비행청소년의 회복탄력
|
|
|
한정선. (2014). 청소년의 스포츠 활동 참여와 도덕성 발달: Kohlberg의 도덕성 발달이론의 적실성과 한계. 인문학논총, 35, 261-283. 1.
서론
2.
본론
1) 청소년 발달 특성
2) 청소년 발달이론
3) 청소년복지의 필요성
3.
결론
4.
참고문헌
|
|
|
청소년문화론」, 양서원, 2016
백성욱, 「신자유주의 시대의 청년」, 라브리선교회, 2008
신승환, 「지금, 여기의 인문학」, 후마니타스, 2010 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년 정치참여의 중요성
2. 청소년의 정치참여와 참여기구 활성화 방
|
|
|
청소년문제행동과 관련 있는 요인에 대한 연구가 활발해 지고 있으며 청소년 문제와 관련된 연구 및 치료가 진행되고 있다.
참고문헌
권양이 (2013). 청소년 프로그램 개발과 평가. 서울 : 박영사.
신승환 (2010). 지금, 여기의 인문학. 서울 : 후마
|
|
|
인문학 동아리 활동자료 정리하기
7
인문도서 읽고 토론활동하기
미니 인문독서 골든벨
12
인문도서 읽고 토론활동하기
인문학 동아리 활동자료집 제작하기
(2) 우리 지역 탐방 인문학 역사 기행 실시
① 청소년들에게 가야문화 발상지인
|
|
|
청소년들이 학교밖의 공간에서도 편안히 자리 잡고 새로운 삶을 스스로 개척할 수 있도록 지지하고 있다. 오는 5월17일부터 12월까지 인문학, 기타지도, 사진 활동, 진로활동을 포함한 프로그램을 아래와 같이 운영하여 학교 밖 청소년들의 긍
|
|
메뉴펼치기
