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학교 한국교육 문제 연구소
김은주(2016)초등학생의 교실관리 지각에 따른 학교폭력의 차이.한국초등교육 1.서론
2.학교폭력의 개념
3.학교폭력의 특성
4.학교폭력 가해경험
5.학교폭력 가해경험 청소년의 자아정체감(연구 주제)
6.학교
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폭력 없는 즐거운 학교 만들기” 학교폭력예방프로그램은 학교폭력에 대한 인식과 공감 향상으로 인해 학교환경 개선에 도움을 줄 수 있을 것으로 본다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 청소년 학교폭력과 관련한 연구주제를 선정하여 연구계
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학교폭력의 근본적인 원인을 해결하는데 큰 도움이 될 수 있다고 생각한다.
4.참고문헌
1) 노운영. \"청소년의 학교생활 적응에 영향을 미치는 요인\" VOL.- NO.- (2015)
2) 배준우. \"청소년의 학교폭력에 영향을 미치는 요인에 관한 연구\" VOL.- NO.-
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학교폭력에 대한 학생들의 인식 변화에 효과적이라고 하였다. 장금순 (2005년)의 연구에서 프로그램 실시 후 학교폭력에 대해 덜 허용적인 태도를 갖게 되는 것으로 관찰되었다. 이훈구(2000년)의 연구에서는 폭력, 집단 따돌림 관련 법 지식에
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학교 석사학위논문, 이기웅, 2002
- 청소년의 가정폭력 노출경험이 학교폭력 가해에 미치는 영향: 공격성의 매개효과, 호남대학 교 대학원 사회복지학과 박사학위논문, 이정애, 2014 1. 서론
1) 연구의 필요성
2. 연구의 목적 및 연구 주제 선
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학교밖에서 발생하는 폭력에 대해 학교에서 지도하는데는 한계가 있다. 따라서 학교밖 청소년에 대해서는 청소년위원회를 중심으로 검경찰이 함께하는 보다 강력한 보호체제가 마련되어야 한다.
Ⅶ. 결 론
본 연구는 미래의 우리사회를 이
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청소년들의 약 12%가 또래에 의한 학교폭력피해를 경험하였다고 보고하였고, 이들 중 44.7%의 청소년들은 이로 인해 자살을 고민하였던 것으로 나타났다(권세원 외, 2013).
- 중략 - 청소년 학교폭력과 관련한 연구주제를 선정하여 연구계
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청소년 보호위원회 http://youth.go.kr
② 청소년 유해환경 감시단 http://youthcb.net
③ 자녀안심하고 학교보내기운동 서울 협의회 http://www.safeschool.or.kr/
④ 자녀안심하고 학교보내기 운동 국민재단 http://www.iss2828.or.kr
⑤ 청소년폭력예방재단(청예단)
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청소년들의 약 12%가 또래에 의한 학교폭력피해를 경험하였다고 보고하였고, 이들 중 44.7%의 청소년들은 이로 인해 자살을 고민하였던 것으로 나타났다(권세원 외, 2013).
- 중략 - 청소년 폭력과 관련한 연구주제를 선정하여 연구계획서
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청소년 비행론」청목출판사
뉴스한국 李 대통령, 자살 부른 학교폭력에 충격 “심각하다”
http://www.newshankuk.com/news/content.asp?fs=1&ss=1&news_idx=201112261730011139
논문
문수경，청소년의 부모-자녀관계에 영향을 미치는 생태체계 변인 : 부·모·자녀
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