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을 발표한 후 만든 사람의 이야기를 듣는다.
- 기대효과 : 자신과 접촉하게 되고 타인에 대해서도 관심을 가지게 된다. 자신의 감정을 찰흙으로 표현하여 자신이 직접 선물함으로써 자신과 상대방을 소중히 하는 감정 및 통합의 기회가 된다.
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기관특성
1) 지역사회 개요
2) 기관의 특성
4. 프로그램
Ⅶ.아동사례- 영락보린원-------------------------------------------11,12,13
1.사례개괄
2.느낀점을 통한 제언
Ⅷ.결론------------------------------------------------------------14
참고문헌
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을 대상- 미술 및 무용 영역의 풀아웃 프로그램 제공- 일주일에 한 번 방문하여 4시간 30분가량 심화된 영재교육 서비스 받음
캐나다의 왕립음악원 RCM 사회교육원(The Royal Conservatory) : 전 연령층 대상
VSA(Very Special Arts)- 국제적 비영리 조직 - 진
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을 학습자료로 삼고 뭐든지 옳다 싶으면 그것을 배웠다. 그가 뒤늦게 신학교에 입학한 것도 이와같은 이유에서였다.
Ⅶ. 교육사적 의의
1) 민족학원의 창설 및 운영
남강은 오산 용동에 있던 서당을 증축 수리하여 서북지방에서는 처음으로 사
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을 바탕으로 학교의 전문적 교육공동체화, 교사의 자유화, 조직운영의 문화적 접근. 지도성의 고도화 등이 실천적으로 이어져야 한다.
참고문헌
-단행본
교육 인적 자원부·한국교육학술 정보원, 『2001 교육 정보화 백서』, 한국 교육학술정
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하여 많은 한계를 많이 느꼈었다. 지역사회자원정보를 수집할때 서울의 지리적 환경을 알지 못해 비상연락망 작성시 미흡한 점이 많다.
짧은 시간동안 클라이언트의 다양한 욕구를 파악하지 못하고 현재에 가장 문제시 되는 욕구를 집중해
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지도의 시사점
언어의유창성
풍부한 어휘력
유창한 표현력
폭넓은 정보
부적절한 독서와 연구
언어주의로의 도피
박식함과 자만에 빠짐
다양한 수준의 도전적인 자료에의 접 근기회 제공
구체적인 사고와 개념을 학습할 수 있 는 기회 제공
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을 하기 위하여 다양한 자료 선택은 물론, 그 지도방법에까지도 많은 배려가 있어야 한다. 유아의 활동은 시작도 중요하지만, 끝까지 완성함으로써 오는 성취감을 느낄 수 있도록 완성시키는 습관을 기르며, 뒤처리의 정리습관도 길러야 한다
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을 잘 조절해야 한다.
(3) 일반화 단계
사회기술의 일반화에는 자극일반화와 반응일반화, 획득된 기술들이 훈련이 끝난 후에도 오랫동안 지속되는 영속성 등이 있다. 자극일반화란 조건형성된 자극과 유사한 자극이 나타나도 학습된 조건반사
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을 과대평가 하였다.
⑥ 지나치게 미래지향적이다.
7) 대표학자 :
"학교는 새롭고 더욱 평등한 사회창조를 위해 지도적인 역할을 수행해야 한다"는 모토하에,
① 1930년대의 카운츠(G. Counts),
② 러그(H. Rugg),
③ 1950년대의 브라멜드(T. Brameld)
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