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및 관찰
ㆍ학습내용 확인 및 정리 운동
3. 활용상 유의점
ㆍ학습 활동 시 구체적인 시범과 사례를 들어 전체 학생이 소외됨 없이 싫증을 느끼지 않도록 운영한다.
ㆍ수업 운영 시간을 줄여 과제 참여시간을 최대한으로 확보하여 실제 운동 학
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이론을 실제에 적응해 보는 학습과정
④ 실제 지도의 기술, 방법을 익히는 과정
⑤ 기타 ( )
7. 현행 실습 내용 중에서 더 강화되어야 한다고 생각하는 부분은?
① 유아 생활지도 ② 교재 연구 및 지도 ③ 일반 업무
④ 실제 수업지도 ⑤ 부모교
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지도한다.
☞학생들에게 칭찬 및 격려를 한다.
<지도방법 및 유의점>
*래터럴 패스가 용이하나 손에 잡 히지 않으므로 언더핸드 및 푸쉬 패스로 한다.
☞대표 조의 시범을 본 후 의견 교환
통합된 학습의 요소들이 실제로 학습자에 의해 실
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수 있다.
〈앞구르기〉
뒷머리 - 어깨 - 등 - 엉덩이
〈뒤구르기〉
엉덩이 - 등 - 어깨 - 뒷머리 Ⅰ. 단원명
Ⅱ. 단원 설정의 이유
Ⅲ. 단원 학습의 목표
Ⅳ. 학습 지도 내용 및 지도상의 유의점
Ⅴ. 교수-학습 계획
Ⅵ. 지도 과정
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학습 방법으로는 사례 학습, 통계(표본)조사 학습, 야외 관찰 및 현장 학습, 지도 이용 학습, 문헌 조사 학습, 인물 학습, 사료 학습, 상황 분석 학습, 미래 예측 학습 등 사회 과학에 기초한 여러 학습 방법들이 있다.
수업의 질을 향상시키는 적
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학습 결손을 보충할 수 있는 시간을 확보하여 학습자의 학습 결손 정도와 능력에 따라 적절한 지도를 한다.
2. 교수학습과정
1) 사회 탐구 수업 모형
문제 파악(안내)
검증 계획(가설 설정 및 탐색)
증거 제시
결과 정리
2) 가치 탐구 수업 모
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학습활동을 지난 5차시에서 만들었던 낱말사전을 이용하여 기록하게 함으로써 앞으로 다른 교과서나 책들에서도 사전 찾기를 계속 실천할 수 있도록 하였고, 이는 포트폴리오 평가로 이용할 수 있게 하였다.
*삽화2*
Ⅵ. 교수학습 지도안
단원
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을 제시하고 있으며, 국어과 교수법의 패러다임(paradigm)도 결과 중심에서 읽기의 과정을 밝히고 그 과정에 관여하는 기능들을 찾아내어 지도하는 과정 중심으로, 기능 중심에서 기능 신장을 위한 학습으로서의 전략을 마련하여 교수·학습 상
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을 묻혀 한 글자를 쓰게 한다.
-낙관 쓰는 위치를 알고 낙관글자의 크기를 조절하여 연습하게 한다.
-작품의 소중함을 알고 보관을 잘하고 작품을 함부로 다루지 않게 한다.
3. 감상학습 지도
-감상관점을 알려주고 관점에 따라 감상하게 한다.
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온도계가 들어 있으나, 학생들은 백엽상의 설치 장소와 구조 등에 관심을 가지고 관찰하도록 한다. 1. 단원의 개관
2. 단원의 학습 계열
3. 단원의 학습 목표
4. STS 수업 모형
5. 아동 실태 조사
6. 지도상의 유의점
7. 지도안
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