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학습이 이루어지는 과정과 그 기본원리를 이해할 필요가 있는 것이다. 학습은 학습자의 내부에서 일어나는 과정이므로 직접 관찰될 수는 없으며 나타난 행동에 근거하여 추론되어야 한다. 그렇다고 해서 행동 상으로 드러나 변화가 없다고
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집 및 조사 → 서로의 의견 교환 → 토의 결과 정리 → 전체에게 해결 내용의 보고
나. 소집단 토의 요령
사회와 발표는 윤번제로 하여 우수아 중심이 되지 않도록 한다.
혼자 생각하여 기록된 개별 학습 결과를 소집단원들끼리 돌려보며 다
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지도의 원칙
Ⅳ. 기본생활습관지도의 계획과 활동
Ⅴ. 기본생활습관지도의 영역별 내용
1. 교장, 교감 훈화지도
2. 갈곶 어린이 ‘바른 생활 다짐 시간‘ 운영
1) 시간
2) 내용
3) 방법
4) 다짐 문안
3. 갈곶 ‘ 생활본’ 제작 활용
4. 기
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및 행동 반응의 저하의 정도
주위 가족의 지지도
4단계 : 교육적 사정
성향 요인
안전사고 예방을 위한 다양한 안전 수직에 대한 인식도
안전사고 예방 수칙의 이행 정도
생활수준에 대한 만족도
촉진 요인
자신의 질병 관리 정도
안전사고의
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지 많은 학생들이 민요와 전래동요 부르는 것을 좋아하였으나, 그렇지 않은 학생들도 있기 때문에 학생들이 우리의 음악인 국악에 지루함을 느끼지 않도록 기본 이론을 바탕으로 하여 학생주도의 많은 활동시간을 주도록 해야겠다.
좋아해요
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지견도 많이 열리었으나, 아직도 미비한 점은 앞으로 더욱 발전을 보게 되려니와, 정신적 방면으로는 장차 세계 여러 나라 가운데 제일가는 지도국이 될 것이니, 지금 이 나라는 점진적으로 漁變成龍이 되어가고 있나니라.
라 하여 한국이 어
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시간과 교과 및 특별활동의 보충·심화시간을 활용한 융통성 있는 교육과정 운영과 방과후 활동 시간이나 자율 활동의 날을 활용 할 수 있다.
또한 향토사 학습도 사회교과에만 국한하지 말고 여러 교과와 연계하여 지도하면 다양한 영역의
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질 수 있도록 지도한다.
6, 더 나아가기(8~9차시)
8차시 학습에서는 제재 글을 읽고, 내용에 알맞은 제목을 붙이는 ‘활동3’ 이 주가 되어 제목의 구실을 알게 한다. 그리고 학습활동을 글쓴이의 생각, 일어난 일과 관련하여, 등장인물과 관련
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학습의 내용에 따라 소집단 단위로 관찰하여 평가할 수 있다. 또한, 평가의 주체에 따라 교사평가, 자기평가, 동료평가 등에 관찰법이 활용될 수 있다. 객관적이고 정확한 관찰을 위해서는 일화기록법, 체크리스트, 비디오 녹화를 한 후 분석
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이론 지식을 살제로 적용하여 본다.
- 간단한 시범을 보이며 잘 적용할 수 있도록 자신감을 심어준다.
PTT, 간단한 소묘 재료
단계
학 습 내 용
학 습 활 동
학습형태
및 자료
시간
학 생
교 사
전개
대상 선택하여 그리기
- 적절한 대상을 선택
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