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로마건축의 성격
Ⅲ. 로마건축의 특색
Ⅳ. 로마건축의 형성조건
1. 자연적 조건
2. 인문적 조건
1) 에트루스칸시대
2) 로마시대
3. 기술적 조건
1) 재료
2) 구조
Ⅴ. 로마건축의 단독주택
Ⅵ. 로마건축의 대작
1. 콜로세움
2. 콘스탄
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고전 자체를 목적시
Cicero의 글을 교과서로 삼는 형식 중심의 교육
⇒ 형식주의·언어주의·타락한 인문주의 (비실용적 인문주의) 1. 로마의 사회와 문화적 특징
2. 로마 교육의 실제
교육사상가
1. 키케로 (Cicero. B.C. 106~43)
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그대로 따라하고자하는 경향이 있다. 이처럼 체벌은 본래의 교육적 취지에반하는 부작용이 많다. 체육의 특징, 목적
교육의 특징, 목적
체육과 교육의 관계
체벌에 대한 찬성입장
체벌에 대한 반대입장
종합적인 관점
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로마는 정치적으로 모든 면이 귀족의 부귀영화에만 신경이 쓰인다. 그래서 스포츠는 귀족들이 단순히 보고 즐기는 형태로 변화하게되고 운동은 경기자들에게만 필요한 것으로 여겨진다.
참고문헌
강동원(1998). 체육·스포츠사 연구. 보경문
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시대:생존을 위한 수단
☐ 고대그리스: 심신조화의 체육
☐ 고대로마: 정치, 군사적 목적의 체육
☐ 중 세: 기독교 영향으로 체육활동은 불필요한 것
☐ 근 대: 교육의 일부로 체육 중시
☐ 현 대: 스포츠의 경제적 가
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시대엔 한문 글자를, 세계화 시대엔 로마 글자를 쓰고, 서쪽 바람이 불면 잉글리시를, 동쪽 바람이 불면 일본 말을 써야 하는 그런 것이 아니다. 한국 사람이라면 마땅히 한국말을 나라말로 삼고 우리 글자인 한글로 글자 살이를 해야 옳다. 잉
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로마교육
1. 로마교육의 사회 문화적 배경
2. 로마교육의 시대적 구분
◊ 왕정 공화정 시대의 교육
◊ 제정시대의 교육
3. 로마의 교육 사상가
◊ 카토
◊ 키케로
◊ 퀸틸리아누스
4. 로마교육이 현대 교육에 미친
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서양 교육사 연구, 서울 : 문음사, 72쪽～102쪽.
한명희 (1997), 서양 교육사, 서울 : 아름다운 세상, 31쪽～68쪽. 1. 고대 그리스의 문화
2. 고대 그리스의 교육
3. 고대 그리스의 교육 사상가
4. 고대 로마의 교육
5. 로마의 교육 사상가
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스포츠에 대한 관심이 증가될 것이기 때문이다. 따라서 학교에서는 체육수업을 하는 교사들은 스포츠에 대한 중요성을 인식하고 지도해야 할 것이다.
※참고문헌※
스포츠사회학개론, 임번장(1995),동화문화사
스포츠사회학, 안우홍, 임철원
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체육 중시
- 로마인:12동판법을 도덕교육의 중추로 삼음
ㆍ법률과 응용과학의 중시
- 철학 대신 법률 강조
- 순수과학 대신 의학, 건축, 기계 등의 실용적 응용과학 중시 1. 로마교육의 특성
2. 공화정 시대의 교육
3. 제정 시대의 교
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