|
프로그램 운영
3. TILT 참여 교사 지원 활동
1) 지원 인력
2) 인터넷 홈페이지
3) TILT-ED 뉴스레터
4) 자원 지원
Ⅵ. 양성평등교육(수업)프로그램 사례
1. 영국
1) 교육에서의 성평등 관련 법
2) GIST(Girls into Science and Technology) 프로그램
3) WISE(Wo
|
|
|
활동의 상호보완을 통하여 학습하는 방법의 학습, 주제 탐구학습, 소집단 공동학습, 자연체험 학습 등이 통합적으로 이루어질 수 있는 것이다.
8. 교과서 중심의 교육체제를 탈피하기 위한 것이다
이제는 국가에서 일방적으로 주어지는 교육
|
|
|
활동 프로그램이 단순히 학교 교육과정의 연장에 그치는 것이 아님을 확인할 수 있고, 청소년 수련활동에도 많은 시사점을 줄 수 있는 프로그램 중심의 에딘버러 포상 프로그램(Duke of Edinburgh scheme)의 운영 사례를 구체적으로 검토하도록 함.
|
|
|
구성요소를 기반으로 한 새로운 청소년 인성교육의 이해
3) 기존 팔정도 기반 인성교육 프로그램의 특성 4) 불교의 인간관을 기반으로 한 새로운 청소년 인성교육의 이해
(1) 무아(無我)
(2) 십이연기설(十二緣起說)
3. 결론
4. 참고문헌
|
|
|
중심교육(놀이중심학습)의 통일교육
Ⅴ. 놀이중심교육(놀이중심학습)의 독서교육
1. 다양한 활동하며 책과 함께 놀아요
1) 책방으로 나들이 가요
2) 너도 읽어 봐
3) 독서퀴즈 응모
4) 주인공이 되어보자
5) 내 생각은 달라요
2. 친구와 같
|
|
|
개요
2) 레지오 에밀리아 접근법의 교육목표
3) 레지오 에밀리아 접근법의 교육원리
2. 발도르프 프로그램의 교육과정에 관해 논하시오. (25점)
1) 발도르프 프로그램의 개요
2) 발도르프 프로그램의 교육과정
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
중심으로, 경기대학교
임원섭(2019), 청소년의 창의성 증진을 위한 청소년지도자 역할 탐색 : 레크리에이션을 중심으로, 한국체육대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년활동진흥법상 청소년문화의집의 주요 기능과 특징에 대해 논하시오.
1
|
|
|
활동의 문제점 및 개선방안”, 청주대, 2001
- 신미희, “자원봉사활동의 문제점과 개선방안”, 호서대, 2001
- 김경아, “청소년을 위한 \'봉사와 리더십-미래를 경영하는 리더\' 프로그램 개발 및 실시”, 숙명여대, 2007 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1.
|
|
|
학습지도의 이해, 서울 : 양서원
2. 김춘화, 분수의 덧셈-뺄셈 오류 유형 진단과 처방에 대한 연구
3. 심우성(1996), 우리나라 민속놀이, 동문선
4. 이동훈 역(1998), 손녀소녀 합창지도법, 동진음악
5. 최영표(2000), 교과외 활동을 통한 통일교육 활성
|
|
|
언어 예절에 관한 서적
8) 생활 예절(3) : 소집단 토의 보고서 작성
5. 수업전개의 사례
1) 도입
2) 전개
3) 정리
Ⅵ. 통일교육의 재량활동 사례
1. 통일교육의 방향
2. 창의적 재량활동에서의 통일 교육 교수ㆍ학습 형태
1) 집단탐구 학습
2
|
|
메뉴펼치기
